网络作文课《在毕业典礼上的演讲》教学体会

一在过去的作文教学中,我曾有过这样的体会:在布置某个作文题时,自己心中的评价标准还未确准,而一旦翻看了大量的学生习作后,心中的评价标准便愈加清晰。然而,遗憾的是,来源于教师心中的清晰提炼,却常常无法通过简单的评语让学生进一步明确。由此,我想到了如果直接让学生来大量阅读作文、评价作文,学生的收获一定会大于来自于评语中的启示。然而,现实的困难是:一节课的时间根本无法让大家传阅完所有的作文本,同时也不能保证让每个学生都欣赏到那些较为优秀的习作。因此,要让学生对作文作出客观而全面评价,不仅要解决时问的问题。

无私奉献 大医精诚——在2024届毕业典礼上的讲话

亲爱的同学们、老师们、家长们:今天,世博红厅华灯璀璨,流光溢彩。我们在这里共同欢庆2462位同学顺利完成学业,踏上新的征程。举目相望,看到你们青春洋溢、昂扬自信的脸庞,我感到十分欣慰;看到你们踌躇满志、意气风发的神情,我感到无比自豪。刚才,江帆书记和我代表医学院接收了同学们用笑脸拼成的校园画卷,这份心意无比珍贵,我感到非常高兴。首先,我代表上海交通大学医学院,向全体毕业生,致以最热烈的祝贺!向悉心培养和关爱你们成才的老师,致以最衷心的感谢!向一路呵护和陪伴你们成长的家长,致以最诚挚的问候!

师范院校毕业典礼致辞的隐喻学分析

文章在隐喻学分析的理论框架下,分析了2019—2021年教育部直属六所师范大学校长毕业典礼致辞中隐喻的传递方式和运作模式。通过研究得出,毕业典礼致辞中主要使用了旅程类隐喻、自然类隐喻、比赛类隐喻、植物类隐喻四种隐喻类型,反映了师范院校在师范生的培养历程、理想信念、培养质量、培养方向等方面的新变化和新特点,回应了新时代对师范院校人才培养的新要求。

我校举行2024届毕业典礼

6月7日下午,我校2024届毕业典礼在校体育馆举行。党委副书记、校长沈士德,党委副书记梁惠,党委委员、纪委书记朱作付,党委委员、副校长蒋兆峰,相关职能部门负责人,各二级学院院长、教师代表、专兼职辅导员及2024届全体毕业生参加典礼。“未来非洲计划”项目的合作院校及喀麦隆文理学院、非洲计算机学院校方代表等应邀出席典礼。毕业典礼由梁惠主持。

校(院)举行2024年春季学期毕业典礼

7月5日上午,中共山东省委党校(山东行政学院)举行2024年春季学期毕业典礼。省委组织部副部长龚文东出席并讲话。省委党校(山东行政学院)副校(院)长、一级巡视员高尚瑞主持,副校(院)长殷玉平、林学启出席。龚文东指出,全体学员在校学习期间,认真学习贯彻习近平总书记在2024年春季学期中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班之际作出的重要指示精神,深入学习贯彻习近平总书记视察山东重要讲话精神,高标准高质量开展党纪学习教育,进一步增强了纪律意识、提高了党性修养,各方面有了新收获、新提高,实现了培训目标,达到了预期效果。

你们要谦卑地自命不凡——在天津美术学院毕业典礼上的发言

语多难寄,临分把手,又是一年毕业时候。在这个毕业季,天津美术学院也迎来了新一任院长--邱志杰教授。邱院长在毕业典礼上的讲话,充满人文主义者的洞察,又不失热烈和真诚。同时,有意无意间,与今年毕业展的主题“生如夏花”两相呼应。我们本期选登的毕业创作,其精神亦是这一主题的延续,对艺术进行思考,也迸发着绚烂、多彩的生命力。分别,虽使人不舍,但前路坦坦,无须惆怅,也无须感伤。我们相信,离开校园的少年终将怀揣理想和技艺,行走于天地间,以自己的创建去践行邱院长“你们要谦卑地自命不凡”的期许。这一年,也是AI技术快速发展的一年。新的技术,也流动在我们对艺术的认知和理解之中。当我们用AI进行艺术创作,看似在模仿历史上某些知名艺术家的风格,试图激发出独到的视角和体验,以关注人类细腻的情感和敏锐的直觉,但事实上,创作的核心依然是技术。技术无处不在,连接了真实与虚幻的世界,也在无形中探索着很多在以往时代我们难以触摸到的深层次问题,或者说,是在新技术创造的新语境中去颠覆以往对艺术的种种认知。艺术的价值何在?表达的边界在哪里?门槛又有多高?人与艺术的关系是什么?这些问题我们或许永远得不到答案,但技术的不断进步,却使我们的认知悄然改变。本期专题栏目,我们关注的几篇文章看似讨论着AI技术,实则就在对上述问题进行着自己的思考。同时,也践行着另一种态度--当我们企图突破人类艺术家的生理、心理限制,创造出前所未有的艺术形式,新的生命力由此生成,其中也就蕴含着更多的可能性,而艺术的精神,则会通过不断翻新的技术,流向更开阔的未来。

发挥开学典礼、毕业典礼思想政治教育功能研究

开学典礼和毕业典礼作为具有特殊意义的高校仪式活动,不仅是学生学习生涯的重要阶段,也承载着思想 政治教育的重要任务。随着社会变革和大学生价值观念的多元化,其思想政治教育功能日益受到重视。然而,当前的开 学典礼和毕业典礼活动存在一定程度的形式化、平淡化问题,未能充分发挥其思想政治教育功能。文章从不同角度对开 学典礼和毕业典礼在思想政治教育中具有重要的功能性进行阐述,从开学典礼、毕业典礼与思想政治教育功能的契合 性、面临的困境和更好发挥其思想政治教育作用的途径方面进行了介绍。

高职院校开展学生思政教育现状及路径探究--以开展开学典礼、毕业典礼活动为例

大学校园举办形式多样的典礼活动,已经成为落实立德树人的根本任务,履行价值引领职能的重要载体和渠道。本文以民办高职院校金肯职业技术学院为例,根据高职院校学生的特点,结合思政课程在学校典礼仪式的大背景下,优化高职院校举办典礼模式的建议,丰富校园文化活动,为高职院校典礼提供理论和实践基础。

学生的毕业典礼莫忽视

早上打开手机,看到本区一则教育新闻,是关于城区某中学“隆重举行毕业典礼”的报道,忍不住读了几遍。文章不长,配着相关场景照片,整个典礼过程也很简单:毕业生代表发言,感谢学校、老师的教育和培养,全体毕业生向老师献花、鞠躬致谢;教师代表讲话,对毕业生提出要求和期望,希望他们在未来的日子里搏击风浪、勇往直前;校长讲话,寄语毕业的同学,勿忘母校、努力为母校增光添彩;典礼结束,同学们手持毕业证书,全体教师和低年级同学夹道欢送……

从批评性体裁分析角度分析中国大学校长毕业典礼演讲

运用Bhatia(2008)的体裁分析方法,首先对30篇中国排名前十的大学校长毕业典礼演讲进行“语步—步骤”的体裁分析,得出这类体裁的语步结构和发生频率;进一步分析校长毕业典礼演讲在词汇、句话和修辞三个层面的语言特征;同时本研究试图从批评性角度揭示校长是如何通过讲话这个言语行为来实现特定的交际目的。研究表明,对体裁的分析除了要对文本内(Text-internal)因素的分析,而且还应重点关注各种文本外部(Text-external)因素对体裁构建的影响。

大学校长毕业典礼演讲的多模态话语分析

本文基于张德禄(2009a)多模态话语分析综合理论框架,旨在以大学校长毕业典礼演讲这类多模态语篇为例,展开多模态话语分析,探讨这类动态语篇中主要有哪些模态,不同模态的作用以及这些不同的话语模态之间的协同关系。研究结果表明,这类演讲体裁语篇主要包含了听觉模态和视觉模态,其中演讲者的讲话是主模态,主要处于前景化位置,为了有效地实现演讲的交际目的和达到良好的效果,需要运用视觉模态中的身体动作,面部表情,背景画面等对主模态进行补充或者强化。

救人救国兼救世,医病医身更医心——2023年中山医学院毕业典礼致辞

亲爱的同学们、老师们:大家上午好!非常荣幸受邀参加中山医学院2023届毕业典礼,见证大家人生的重要时刻,祝贺你们顺利通过了又一次人生大考,开启新的锦绣征程。每到毕业季,看着大家青春洋溢的面庞,我都会想起自己的青春时代。我从中山先生创办的执信中学毕业,1982年考入中山先生学医的中山医学院,1988年毕业后留在了中山一院,从一个医学生、住院医生,成长为教授、院长,血脉中传承赓续的是中山医基因,身上烙上的是中山医印记,骨子里散发的是中山医味道。在这一平方公里之内的土地上求知、奋斗了四十四年,看到一级又一级学生满怀憧憬走进医学的殿堂,又目送一届又一届优秀毕业生奔赴大江南北、世界各地,心里感慨万千。在中山医这片沃土上,留下了我们一代又一代中山医人不懈奋斗的人生足迹和永久的青春记忆,传颂着一个个美好而感人的中山医传奇。我们每个人的身上,都刻下了尽显中山医底色、中山医风格、中山医味道和中山医气派的中山医烙印。我将我对中山医的深厚感情编写了一首中山医之歌,经我的老师、医学文人、国家名师王庭槐的指点润色,在此我也献给每一位中山医学子,希望能增强大家在前行路上作为中山医人的志气、骨气和底气:珠江水长,白云红棉。

毕业典礼演讲词之元话语应用研究

在以劝说为重要功能的演讲语篇中,元话语是组织语篇结构、表明演讲者观点、与听众建构良好关系的重要手段。在Hyland元话语分类系统指导下,对10篇演讲词中元话语标记进行统计和分析,发现毕业典礼演讲词中互动元话语的使用频率高于交际元话语的使用频率。交际元话语协助听众理解语篇,实现劝说模式的理性诉求;互动元话语则实现劝说模式的情感诉求。

美国大学毕业典礼演讲中的文化自信教育及启示

基于演讲的情感诉诸、品格诉诸、理性诉诸三种诉求手段,分析美国大学毕业典礼演讲中的劝说效果以及其中文化自信提升的因素。笔者认为,综合利用三种诉求手段,即肯定国家建设成就、站位高远、树立远大目标,是提升大学生文化自信的重要途径,能为我国相应的教育教学提供借鉴。

中美大学毕业典礼演讲词中人际意义的文化解读

毕业典礼演讲是演讲人通过演讲词给毕业生上"最后的一课";是演讲人通过演讲词将教育和劝说的目的传递给听众,即演讲人使用语言表达观点,影响听众的态度或行为,甚至改变听众的行为或想法。这就与韩礼德提出的人际功能的意义一致,即语言除了能传递信息之外,还具有表达说话者的身份、地位、态度、动机等的功能。但是受不同社会文化的影响,中美大学毕业典礼演讲词中人际意义的实现方式有所不同。通过分析中美大学毕业典礼演讲词中人际意义的实现方式,以期对中美文化内涵进行对比解读,提高跨文化交际能力。

2016年中国大学毕业典礼演讲的积极话语分析——评价理论视角

演讲语篇一直是积极话语分析的研究热点之一,但是研究对象多为政治类演讲语篇,对教育类演讲语篇的话语分析则很少见。在大学毕业典礼演讲上,当应届毕业大学生作为受众时,演讲者们往往采取特殊的表达方式和观点,以期为这群即将步入社会的特殊群体上好最后一课。本文以评价理论中的态度系统为研究框架,以2016年中国9所名校校长在大学生毕业典礼上的演讲为研究对象,进行教育类语篇的积极话语分析。研究发现,所有9篇毕业演讲都传递了对于中国未来一代的美好希冀与鼓舞。本文研究将为积极话语分析和教育类演讲语篇的研究提供新的研究角度和借鉴意义,同时也为和谐校园以及和谐社会的构建提供积极的态度和能量。

政治演讲中人际意义的身份建构功能分析——以奥巴马在美国海军学院2013届毕业生毕业典礼上的演讲为例

人际功能是系统功能语言学的三大元功能之一。本文以韩礼德系统功能语法中人际功能为主要理论,在语气和情态两个子系统的框架内,对奥巴马在海军学院2013届毕业生毕业典礼上的演讲进行了人际意义分析。通过分析发现:在政治演讲中,演讲者多使用陈述语气来阐述信念、表达肯定、树立权威;在情态方面,多使用中高量值情态动词来说服听众以响应自己的号召。借此,演讲者在演讲过程中运用人际功能的手段对自我形象进行有效建构,以实现其政治目的。

美国常春藤大学毕业典礼致辞的批评隐喻分析

在批评隐喻分析的理论框架下,分析了过去3年美国常春藤大学毕业典礼致辞中隐喻的传递方式和运作模式。毕业典礼致辞中主要使用了旅程类隐喻、火光类隐喻、商业类隐喻、植物类隐喻四种隐喻类型,反映出美国常春藤名校的终身教育理念、成果导向理念、创新精神的培养、谋取教育回报的功利性思想以及个性化培养理念。美国常春藤名校的人才培养理念对于新时代我国高校人才培养有一定的借鉴意义。

美国大学毕业典礼名人演讲词建构的互文性研究

美国大学毕业典礼邀请名人演讲的传统素来已久,其演讲内容大有意义和价值,可读性强,但是国内鲜有学者从理论的角度对其进行审视和研究。这些演讲语篇因其对象、场合、背景和目的具有很多共性,在建构上具有很强的互文特点,具体体现在结构、主题、修辞和演说策略四方面。了解其建构互文性不仅可以提高演讲鉴赏水平,而且可提高自身的演讲能力。

美国毕业典礼演讲中劝说的三种诉求

在美国教育传统中,毕业被认为是重要的人生时刻,被赋予了非比寻常的意义。它标志着一段求学生活的结束和新的人生历程的开始,因此,毕业典礼就成为校方一年一度的盛事。每到毕业季,各大高校邀请知名人士来给即将走出校门的莘莘学子做毕业演讲。