基于产出导向的《地球信息科学导论》教学创新设计

《地球信息科学导论》是测绘工程和地理信息科学两个大学本科专业多年以来的重要专业课程之一,一般在大学四年级上学期开设。该课程意在引导两个专业的学生融会贯通地球信息科学的基础理论、学习方法,同时学会探索该领域的学术前沿方向,为就业和继续接受研究生教育打下良好的知识基础,必须完成培养方案中环境与可持续发展、职业规范和终身学习的目标。本课题在工程教育专业认证的背景下,基于产出导向的教育理念将该课程的教学内容设计为8个模块,针对每一个模块设计了核心教学内容和培养目标,根据核心内容和培养目标,以及大学四年级学生的学习特点设计了教学方法,完成了基于产出导向的《地球信息科学导论》的教学设计,同时借助雨课堂这一教学平台,完成了两周期的课程教学,与改革前进行对比,教学效果有了较大提升。

《地球信息科学导论》序言

由廖克院士等10多位著名科学家集体撰写的《地球信息科学导论》,即将由科学出版社出版发行。为研究生和大学教师、高级工程师提供了一种全新理念和理解的创新成果,是一部难能可贵的教材和自修参考书。这部教材也是为实施国家中长期科技规划和落实＂十一五＂计划在地球信息科学领域中的一部导向性基础读物。

《地球信息科学导论》——导向性基础读物

地球信息科学是在20世纪70年代发展起来的信息科学和80年代兴起的地球系统科学基础上,由卫星遥感、全球定位系统、地理信息系统、计算机制图与电子地图、以及互联网技术、多媒体技术与虚拟技术等综合集成的新兴科学技术体系,是地球科学、信息科学和系统科学交叉形成的一门新兴科学。

《地球信息科学导论》简介

本书是一部专题而又较系统地介绍地球信息科学的基础性教科书，分为上、下篇，共18章。上篇12章为地球信息科学的理论、方法与技术，分别论述地球信息科学的基本概念与理论基础，作为地球信息科学的方法与技术的全球定位系统、遥感、地理信息系统及其应用，地球信息空间数据库技术、空间信息分析模型、可视化方法技术，地球信息标准化与规范化、地球信息共享，地球信息综合制图、地学信息图谱等内容。

以地理国情教育为特色的地理类课程思政设计探索与实践——以地理信息科学导论课为例

地理信息科学导论课是地理信息科学专业面向大一学生开设的一门基础课程,该课程蕴含着特色鲜明的思政元素。结合这门课程的教学内容,文章提出了课程思政设计的总体定位、三维度思政设计思路,将地理国情教育作为课程思政的特色和主线。经过初步探索与实践发现,融入课程思政后的课堂教学不仅有利于提升教师的课程思政意识,增强课堂教学效果,而且促进了专业整体的课程思政建设。

新升本科院校专业课程思政教学探索与研究——以“光电信息科学与工程专业导论”课程为例

在新时代背景下,新升本科院校开展课程思政建设,以立德树人为根本任务和目标,发挥协同育人作用,探索“光电信息科学与工程专业导论”课程思政存在的问题,并通过思政元素的引入,研究课程思政在“光电信息科学与工程专业导论”课程中的融合路径。通过优质教学团队的建设、多元化的授课模式,以及理论与实践的有机结合,培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观,提升学生的知识综合应用能力,帮助学生逐步学会用批判性眼光去看待物理知识定理,树立社会主义核心价值观,增强文化自信,使学生在身体、心理和智力等方面能够健康、乐观、积极和主动地成长。

陆地生态系统碳循环及其机理研究的地球信息科学方法初探

针对陆地生态系统碳汇 /源的时空格局、碳循环过程的驱动机制及未来情景等前沿科学问题 ,提出陆地碳循环研究的地球信息科学方法 ,采用陆地生态系统碳通量 /储量与碳循环过程的综合网络观测、生物过程的适应性实验研究以及河流碳输运过程研究为支撑系统的自下而上途径、与以土地利用 /土地覆被变化和对地观测数据生态参量反演为基础的自上而下研究途径、经相互验证和尺度转换模型实现有机结合的研究方法 ,开展综合观测、调查、比对分析、模拟和评价研究 ,把握陆地生态系统碳循环的格局与过程规律 ,辨析自然和人为因素对陆地生态系统碳循环过程的影响 ,探讨全球气候变化条件下陆地生态系统碳循环过程的演变趋势。

地球系统科学与地球信息科学

地球系统科学不是脱离社会而存在的一门科学，不是纯自然的科学。研究地球系统科学应该始终如一贯穿“顶天立地”的统一性原则：“顶天”即研究全球变化，“立地”则面向区域持续发展。区域模型和宏观调控信息系统依次作为两个中间层次，有机地将全球变化研究和区域持续发展联系起来，构成地球系统科学体系；时代进步和社会发展要求：地球系统科学研究要运用空间信息技术工具和手段，以服务区域持续发展为最终目标。区域持续发展要依靠宏观调控，宏观调控则依靠信息。地理信息系统作为空间信息技术组成部分，直接参与实现区域持续发展，成为地球系统科学的一个重要支柱。

对地球信息科学的思考

作为地球科学一个重要分支的地球信息科学，在近１０多年来已得到人们的广泛关注与高度重视。本文以信息科学为基础分析信息流的意义及其与物质流和能量流的关系，阐述地球信息科学在地球科学中的地位及其内涵，并从地球信息机理、地球信息技术以及地球信息科学的应用三方面论述地球信息科学研究的主要内容。

地球信息科学的前沿与发展趋势

地球信息科学是一门新兴学科,每个分支都有许多亟待深入的前沿领域。地球信息哲学中的前沿领域主要涉及数字化世界的本体论问题、地球信息流和地球空间认识论问题以及地球信息科学的方法论问题等;地球信息机理中研究的前沿问题主要有地球信息转变机理、地球空间认知、地球信息表达方法的拓展、地球信息的不确定性、地球空间关系、地球空间尺度以及地球信息共享中的标准、规范和立法等;地球信息技术的前沿研究主要包括地球信息的集成和融合、GIS中的空间分析与模拟、地球信息技术集成、地学可视化、虚拟现实技术、GIS的互操作技术、地球信息的分布式计算以及GIS中的面向对象技术等;地球信息工程的热点领域是信息基础设施和数字地球。在未来的几十年内,地球信息科学将保持理论化、工程化和学科交叉领域泛化的发展特点;地球信息理论研究将呈现信息标准化和信息表达多维化的发展态势;地球信息技术的发展将具有集成化和智能化的特色;地球信息工程和应用将向平台网络化和应用社会化的方向发展。

地理信息系统的基础研究——地球信息科学

地球信息科学(Geo—Informatics)这个名词出现还不到十年时间,但是它已经在欧美国家的学术界中广泛应用,而且也被世界各国学者所承认。但是,地球信息科学还没有形成自己的体系,尤其是理论体系更加不成熟,完全是由于生产的需要,社会发展的需要,特别是建设“信息社会”和实现“国家信息化”的迫切需要,要求把地理信息系统从技术上升为学科理论。目前的状况是:理论的发展赶不上技术发展的需要,而理论制约了技术的发展,所以现在客观上要求发展地球信息科学。

面向“卓越计划”的地球信息科学与技术专业人才培养模式探讨

"卓越工程师教育培养计划"旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。面向国土资源等行业需求,以学校地球科学办学特色和优势为背景,本文探讨了卓越计划下地球信息科学与技术专业的人才培养模式,主要对卓越工程师培养的必要性、培养目标、校企合作培养方案、实施难点与对策等内容进行了探讨。

数字地球与地球信息科学

本文从全球信息基础设施(GII)、地球空间数据基础设施(CSDI)、地球空间数据网络集成、科学计算可视化出发,阐述了数字地球面向社会大众与面向地球科学研究的两种不同的功能性构造体系的建立,并结合对于地球信息科学的理论、方法和技术的阐述,分析了数字地球与地球信息科学两者之间的关系。分析结果表明,如果将数字地球构造体系的建立与地球信息科学的研究结合起来,必将极大地推动2l世纪地球科学的发展。

地球信息科学的理解与实践

地球信息科学的研究对象是人类智慧圈;其任务是以信息流调控人流、物流和能量流的人地关系,服务于和平与发展。同时论述了地球信息科学的理论与方法,以实例作了深刻分析,并提出用地学信息图谱的方法认识自然、掌握自然规律,反演过去、预测未来的观点。最后呼吁GIS领域应尽快引进格网计算技术,推动地球信息科学发展。

“数字地球”与地理信息科学

本文简要概括了数字地球的涵义及特征 ,分析了地理信息系统与地理信息科学的关系 ,概括了地理信息科学的主要内容 ,提出了建立地理信息科学的关键问题 ,指出发展地理信息科学首先要解决的是空间数据库和对地理现象的描述。

地球空间信息科学与土地资源的动态监测与管理

地球空间信息科学是当今空间信息科学发展的重要成果。文章在分析了地球空间信息科学的特点及其发展现状之后 ,讨论了地球空间信息科学在土地资源动态监测与管理中的作用 ,以及建立我国土地信息系统需要注意的几个问题。

地球空间信息科学之刍议

地球空间信息科学是地球科学、空间科学和信息科学交叉渗透发展的结果。它由地球空间信息理论、地球空间信息技术和地球空间信息应用等三个部分组成。它的主要研究方向是从空间信息流的角度揭示和认识地球系统,特别是地球表层系统的现象和过程,地球各圈层相互作用的时空特征。地球空间信息科学在国家和区域的可持续发展及资源、环境和人口的协调发展中具有广阔的应用前景。

21世纪的地球信息科学及其应用

分析了地图学、遥感、地理信息系统及全球定位系统的发展 ,为地球信息科学的建立奠定了基础。论述了地球信息科学的内涵、理论基础、技术体系以及地球信息图谱等基本概念 ,阐述了地球信息科学在资源清查与管理、经济与社会可持续发展规划决策与管理、城市规划与现代化管理、农业规划决策与生产管理、灾害预测与灾情评估、环境污染与生态变化监测、全球变化监测与研究等方面的应用前景。