《地理教学论》课程思政元素的挖掘与探索

推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是全面提高人才培养质量的重要任务。《地理教学论》是高师院校地理科学专业教师教育类核心课程,在培养师范生教育信仰、地理核心素养、家国情怀和制度自信等方面蕴含着丰富的思政内容,强化师范技能的同时,更有助于培植、夯实并铸就未来教师的教育信仰。本文从思政元素的挖掘与探索、课程思政的设计与实施两方面,探讨《地理教学论》课程思政的建设思路,以期为学科教学论课程思政的实施提供借鉴。

新课标背景下的《地理教学论》课程改革研究

为了紧跟地理科学发展前沿,满足素质教育的需要,国家教育部通过立项形式组织了众多学者研究基础地理课程建设问题,新地理课程标准也应运而生。新地理课程标准的出现,在中学掀起了学习新课标,贯彻新课标理念的热潮。高等师范院校的地理教师理应认真学习地理课程标准,理会其宗旨。地理教学论课程教师更应主动进行课程改革,培养出适应新课标要求的优秀地理教师。

抗战烽烟中的《地理教学》

为了理清西北大学抗战时期科技期刊的办刊状况和发展脉络,对当时由北平师范大学所创办的并一度停刊后由西北联合大学(今西北大学)恢复出版的《地理教学》进行了分析和评价,尤其对其办刊宗旨、栏目设置、内容特点、编辑处理等进行了较全面的论述,为发掘这一文化资源,开拓办刊思路和突出办刊特色提供借鉴。

英国计算机辅助地理教学

英国计算机辅助地理教学毕超英国的学校已经普遍配备了计算机，根据有关统计，八十年代中期每所英国学校有１０台计算机，到九十年代初，这个数字已增长到２０台以上。有些学校拥有计算机的数量达到七、八十台，甚至更多。计算机成本和价格的迅速下降、政府在政策上的优惠...

《地理信息系统》多媒体网络教学站点的设计

阐述了国内外从计算机辅助教学(CAI)到网络多媒体技术的发展的现状和趋势;提出了《地理信息 系统(GIS)》网络多媒体教学站点设计的指导思想和原则;探讨了《GIS》网络多媒体教学站点建立的实施方案、技 术路线和实现策略。

黄国璋与抗战时期的《地理教学》

本文论述了黄国璋教授在《地理教学》创刊和复刊过程中的重要贡献，通过对其两篇载文的主题内容和特点进行翔实分析，指出它们在我国抗战背景下所起的重要作用。同时，也客观评价了《地理教学》在我国地理研究中的学术地位和历史意义。

面向基础教育的《地理教学法》课程改革与建设初探

随着我国基础教育改革的不断深入 ,目前师专《地理教学法》课程改革已迫在眉睫。本文在通过阐述新一轮课程改革背景和目标的基础上 ,针对当前地理学科教育教学方面存在的主要问题 。

《地理教学》助我梦想成真

大学刚毕业的我怀着报效祖国的热情踏上了西藏这块圣洁的土地，走上了教育这条神圣的道路，那是2001年。2008年的金秋，我迈进了华东师大的大门，实现了人生路上的又一梦想。如果不是看到《地理教学》，如果没有遇见《地理教学》的编委，我的梦想也只是梦想而矣。

《地理教学》入编《中文核心期刊要目总览》2017年版

近日,本刊编辑部收到北京大学图书馆邮件、信件郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,《地理教学》入编《中文核心期刊要目总览》2017年版(即第8版)之“初等教育,中等教育(地理)”类的核心期刊。北大中文核心期刊是由北京大学图书馆根据定量和定性评审筛选出的核心期刊,每3年评选-次。定量评价指标体系采用了16个评价指标,选作评价指标统计源的数据库及文摘刊物达49种,统计到的文献数量共计93亿余篇次.

耳目一新 值得期待——读《地理教学》2010年第1期有感

第一时间拿到2010年第一期《地理教学》杂志，我迫不及待地翻阅起来，感觉耳目一新，亮点颇多，不由地拿起笔直抒胸怀。

新年献辞

岁月不居,时节如流。随着新年的钟声缓缓敲响,我们迎来了2025年。在这辞旧迎新的时刻,我谨代表中国教育学会地理教学专业委员会、华东师范大学《地理教学》杂志,向所有关心、支持、热爱地理教育事业的读者、老师、同学们,致以最诚挚的新年祝福。祝大家新年快乐!

地理教师要注意三积累

一、资料积累 资料库的建立并不一定拘泥于一种形式，可以装订成册，也可以保存在电脑中。在构建资料库时，应先对手中的资料进行分门别类的整理，把它们分别归属于某个专题，可以借鉴《地理教育》、《中学地理教学参考》、《地理教学》等杂志的分类，如“课改时空”、“课堂教学”、“考试速递”等。建立了资料库，会给自己的课堂教学提供取之不尽、

探析教学方法设计原则

一、不同年份教学方法的比较 本文不同年份教学方法指地理三大杂志——《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》刊登的不同年份＂地球运动＂教学设计所涉及的教学方法,如表1所示。通过比较能有效研究其变化特点,分析其变化原因。

段玉山教授率团参加美国地理学会(AGS)2018年学术年会并访问哥伦比亚大学

2018年11月12日至11月18日,应美国地理学会(American Geographical Society,AGS)和哥伦比亚大学国际地球科学信息网络中心(CIESIN)邀请,《地理教学》主编、华东师范大学地理科学学院段玉山教授团队出席了美国地理学会2018年学术年会并访问了哥伦比亚大学。

研学旅行课程标准(一)——前言、课程性质与定位、课程基本理念、课程目标

当前,研学旅行是基础教育界的热点话题,研学旅行活动正在全国中小学如火如荼地开展。众多部门机构、社会组织、企业公司都以研学旅行的名义开展多种多样的活动,各地中小学也依托自身和社会力量组织各种研学旅行实践。语文、英语、物理、生物、政治、历史、地理、体育、信息技术、通用技术、音乐、美术等学科都开展了对研学旅行的研究与实践工作。尤其是地理学科,改为《普通高中地理课程标准(2017年版)》,研学旅行与地理实践力核心素养的培育相互交织形成合力,地理实践力为研学旅行的开展提供了坚实的素养基础,而研学旅行为地理实践力核心素养的培育提供了有利的实施途径。基于各地、各学科、各种主体积极开展研学旅行的有益尝试,应当认识到,研学旅行不是随意的市场化游学,也不属于某一学科,而是以公益性为主的学校教育和校外教育的衔接,属于学校课程体系中的综合实践活动课程的范畴,各学科课程的理论知识和实践能力必须综合用作研学旅行活动的基础,研学旅行活动又是对各学科核心素养培育成效的实践检验。当前,研学旅行的开展方兴未艾,难免出现一些目的不明、属性不清、效果不佳等问题。为了规范、有效、均衡地推动研学旅行的健康发展,促使研学旅行成为落实教育立德树人根本任务,培育各学科核心素养和学生发展核心素养的重要途径,中国教育学会地理教学专业委员会的相关人员特拟定了本研学旅行课程标准,以连载方式分四期刊登于《地理教学》杂志,作为研学旅行指导性规范,促进研学旅行规范化、课程化、优质化。本研学旅行课程标准分为前言、课程性质与定位、课程基本理念、课程目标、课程结构、课程内容、课程建设、课程实施、课程评价等九个部分,由华东师范大学地理科学学院段玉山、郭锋涛、周维国,福建师范大学地理科学学院袁书琪,福州市地理名师工作室李文等编写。

新年贺辞

一元复始、万象更新，《地理教学》在“北国冰封千里、南国春意盎然”之际与全国各地的读者、作者、专家、学者、老师们、同学们一起迎来72014年。在此谨代表《地理教学》全体同仁向大家致以最诚挚的新年问候与美好祝愿，祝大家新年快乐!

中学地理翻转课堂与微课(慕课)教学研究进展

《纽约时报》将2012年称为“慕课元年”，国内的高等教育和基础教育也于2013年拉开了“慕课的序幕”。本文尝试以综述的形式对中学地理教育领域的已有研究进行分析，以期为后续研究提供参考。研究资源为《中学地理教学参考》《地理教学》和《地理教育》刊登的相关文献共53篇。

新年献辞

冬去春来、万象更新,寒来暑往、周而复始。新年的钟声响起,我们一起迎来了2019年。我谨代表《地理教学》编辑部向各位作者、读者,各位老师、同学,表达最诚挚的新年祝福。祝大家新年快乐!回首2018年,习近平总书记在全国教育大会讲话中指出“教育是民族振兴、社会进步的重要基石”,强调“新时代新形势,改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。”回首肇始于本世纪初叶的基础教育课程改革,激发教师主观能动性、促进教学方法创新、丰富学生的素养,中学地理教育旧貌换新颜,中学地理课程改革与时倶进、创新发展。

新年献辞

“道阻且长,行则将至,行而不辍,未来可期。”新年的钟声敲响,我们迎来崭新的2021年。值此新年到来之际,我谨代表中国教育学会地理教学专业委员会、华东师范大学《地理教学》编辑部,向各位关心、支持、热爱地理教育事业的读者、老师、同学们,表达最诚挚的新年祝福。祝大家新年快乐!