公众参与视阈下高中地理《城乡规划》课程内容优化探讨——以河南省为例

以高中地理选修模块《城乡规划》课程的内容设置为切入点,从公众参与城乡规划的角度,采用自编问卷,对河南省部分市、县发放580份问卷,通过问卷调查探讨公众所需的城乡规划知识情况,并对《城乡规划》课程提出完善建议,强化与日常生活联系密切的内容,增强课程内容的时代性和本土性,弱化与必修课程"地理2"中重复的部分。

疫情期间停课不停学模式下的《城乡规划原理》课程教学探析

随着新型冠状病毒疫情形式的严峻,全国人民坚定信心、同舟共济共克疫情,在中国人民共同抗疫的同时,教育工作也陆续开展起来,广大师生响应“停课不停学模式”的号召,在家中进行线上课堂学习。《城乡规划原理》作为更具实践特色的专业课程,所学内容结构复杂,综合性特征明显,而在疫情的特殊背景之下,采用腾讯课堂授课这一新式教学手段,改变原有传统模式,可以将《城乡规划原理》与新式教学形式真正结合起来。