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以《城市化模式图》为例谈变式训练
1
作者
吴三成
《地理教育》
2001年第1期29-30,共2页
同一个概念往往有多种表达方式,如文字式、数字式、图表式等,我们把表达相同或相近概念的各种形式叫做这个概念的变式.变式在数理学习中惯用,在地理学习中也常见,如我们常用的文图转换、图文转换或图图转换均属变式的运用.因此,探索变...
同一个概念往往有多种表达方式,如文字式、数字式、图表式等,我们把表达相同或相近概念的各种形式叫做这个概念的变式.变式在数理学习中惯用,在地理学习中也常见,如我们常用的文图转换、图文转换或图图转换均属变式的运用.因此,探索变式的特点和形成规律,强化变式训练是培养学生分析问题、解决问题的能力,激活思维,促进知识迁移的重要手段.本文仅以<城市化模式图>的变式为例作一探讨.
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关键词
《城市化模式图》
变式训练
城市化
概念
变式图
变式题
解题步骤
解题思路
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题名
以《城市化模式图》为例谈变式训练
1
作者
吴三成
机构
广东省深圳市罗湖中学
出处
《地理教育》
2001年第1期29-30,共2页
文摘
同一个概念往往有多种表达方式,如文字式、数字式、图表式等,我们把表达相同或相近概念的各种形式叫做这个概念的变式.变式在数理学习中惯用,在地理学习中也常见,如我们常用的文图转换、图文转换或图图转换均属变式的运用.因此,探索变式的特点和形成规律,强化变式训练是培养学生分析问题、解决问题的能力,激活思维,促进知识迁移的重要手段.本文仅以<城市化模式图>的变式为例作一探讨.
关键词
《城市化模式图》
变式训练
城市化
概念
变式图
变式题
解题步骤
解题思路
分类号
G632.479 [文化科学—教育学]
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
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1
以《城市化模式图》为例谈变式训练
吴三成
《地理教育》
2001
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