“微格教学法”运用于《基于疾病的中西诊疗思维综合训练》课程的实践与体会

目的观察和探讨微格教学法在《基于疾病的中西诊疗思维综合训练》(以下简称《思训》)课程中的教学效果。方法以全校自愿选修《思训》课程的208名学生为研究对象,采取问卷调查的方式,统计分析微格教学法的教学效果。结果微格教学法在《思训》课程中得到了良好的应用,教学效果好,学生满意度高。结论微格教学法将分散的知识集中化,让不同学科的知识更具连贯性,促进了学生主动思考和学习,提高了教学质量。

生理学在基于疾病的中西诊疗思维综合训练的实践

生理学是医学专业的主干课程之一,是衔接基础与临床的重要桥梁。笔者结合生理学在《基于疾病的中西医诊疗思维综合训练》(以下简称《思训》)课程中的教学实践,对改革生理学现有的教学模式,提高教学质量和培养学生综合素质提供了一种新的思路和方法。

《肠易激综合征的中西医结合治疗》出版:中西医结合治疗肠易激综合征的观察与护理

肠易激综合征是一种常见的消化系统疾病,其症状包括腹痛、腹泻、腹胀、便秘等。中医和西医在肠易激综合征方面都有着丰富的理论成果和临床经验。《肠易激综合征的中西医结合治疗》一书是综合中医和西医在肠易激综合征方面临床研究成果的专著,认为肠易激综合征应当通过中西医结合的基础理论和临床诊疗新技术进行观察、诊疗与护理,以提升肠易激综合征治疗的整体质量与水平。

老年人原发性甲状腺功能减退症的中西医诊疗进展

甲状腺功能减退症(甲减)是一种全身代谢减低综合征,是由于甲状腺激素的合成分泌减少或组织作用减弱所致。患者的临床症状主要包括畏寒、乏力、手足肿胀感、嗜睡、记忆力减退、少汗、关节疼痛、体重增加和便秘等表现。根据病变部位的不同,可分为原发性甲状腺功能减退症、中枢性甲减和甲状腺激素抵抗综合征[1]。

疾病诊疗技能和临床思维训练虚拟仿真教学项目建设——以热力烧伤为例

文章首先分析了疾病诊疗技能和临床思维训练虚拟仿真教学项目建设的必要性,然后论述了疾病诊疗技能和临床思维训练虚拟仿真教学项目建设的路径,最后阐述了疾病诊疗技能和临床思维训练虚拟仿真教学项目应用的优势。

思维导图在中西医结合诊疗慢性肾衰竭教学中的应用

20世纪50年代以来,越来越多的临床专家意识到,走中医和西医相结合的道路,具有扬长避短的独特优势,并在临床和基础科研上取得了一系列的防治成果[1~3]。我们团队牵头开展的一项全国性综合医院肾脏病专科调查研究显示,48.5%的慢性肾脏病(chronic kidney disease,CKD)患者使用中成药(未发表数据)[4]。赵静等[5]调查8家医院中医师和西医师中成药的辩证用药准确率分别为52.1%和16.7%。可见,如何在中西医结合临床诊疗过程中进行合理辩证,是中西医结合临床教学的重点和难点。

多囊卵巢综合征的中西医结合诊疗进展及刍议

多囊卵巢综合征（polycystic ovarian syndrome,PCOS）是近年来困扰妇女健康常见的生殖内分泌疾病之一,本病多起病于青春期,临床上以长期持续排卵功能障碍、高雄激素血症和超声下卵巢呈多囊样改变为特征。目前本病在世界范围内发病率呈现增高趋势，为5％～10％，在排卵障碍导致的不孕症妇女中发病率为50％～70％。

综合模拟人在内科学临床思维能力训练中的应用

基于医疗大环境的严峻现状,我校在临床医学专业内科学教学中,建立以综合模拟人为载体的"模拟诊疗训练"系统,重点培训学生的临床思维能力,以更好地适应临床实习。

胆心综合征的临床诊疗思维

随着我国人民生活方式、膳食结构的改变以及人口老龄化的来临,胆道系统疾病的发病率越来越高,而由胆道系统疾病引起的一种酷似冠心病的症状一胆心综合征的发病率也越来越高,但目前尚无关于胆心综合征的诊疗指南或规范,许多临床医生对此病的认识亦存在不足,由此带来的对于胆心综合征的误诊问题也变得尤为多见,众多此类患者也颇受此病的困扰,所以提高对胆心综合征的认识水平及获得正确的针对胆心综合征的临床诊疗思维对于临床医生是非常重要的。

肠易激综合征中西医结合诊疗共识意见

肠易激综合征（irritable bowel syndrome，IBS）是临床常见的功能性肠病，2003年重庆第十五次全国中西医结合消化学术大会公布了“肠易激综合征中西医结合诊疗方案（草案）”［1］。近年来，IBS的研究取得很多进展，2006年罗马委员会公布了“IBS罗马Ⅲ诊断标准”［2］。

语文复习思维训练题

为了开拓思维空间,培养思维能力,也为了对高考复习有所帮助,我们约请山东省实验中学多年带送毕业班的高级教师编写了以下的思维训练题。

中西医结合综合诊疗思维模式在康复科的应用成效分析

目的:中西医结合综合诊疗思维模式在康复科的应用成效。方法:将2021年医院康复科开展中西医结合综合诊疗思维管理时状况,设为实施后,纳入康复科患者44例。将2020年医院康复科未开展中西医结合综合诊疗思维管理时状况,设为实施前,纳入康复科患者44例。比较以上指标改善情况。结果:实施后的科室医疗服务质量评分、安全管理考核评分、护理工作实施考核分数、临床思维能力评分、医患沟通能力评分,患者满意率均明显高于实施前(P<0.05);实施后的患者病情好转所需时间、生活自理能力恢复所需时间、总住院时间明显短于实施前(P<0.05);实施后的并发症率、投诉事件所占比例均低于实施前(P<0.05)。结论:中西医结合综合诊疗思维管理策略在康复科患者管理中更具有优势,能够有效提高康复科科室医疗服务质量水平,降低患者并发症发生率,促使患者病情尽快好转,让患者对康复科的医疗工作更满意。

实验诊断学线上线下混合式课程建设探索与思考

实验诊断学是高等院校临床医学专业学生的必修课,是诊断学的重要组成部分,是基础医学向临床医学的“桥梁课程”。该课程以患者的临床检验结果为切入点,以疾病诊疗为中心,培养学生临床思维和疾病综合分析能力[1-2]。实验诊断学涉及的知识面和信息量非常庞杂,包括物理、化学、生物化学、病理学、医学免疫学、医学微生物学等医学基础学科,以及内科学、外科学、妇科学、儿科学等多个临床学科[3]。

卒中患者心身疾病诊疗研究进展

本文综述了卒中患者常见心身疾病的分类、现有诊疗方法及人工智能(AI)技术结合的诊疗策略。卒中后抑郁、焦虑、认知障碍、睡眠障碍和疲劳是常见的卒中后心身疾病。综合心理治疗、药物治疗和康复训练的多模态治疗模式在改善这些症状方面显示出优越性。AI技术在诊断、治疗和管理中的应用提升了治疗效果和患者预后。生物标志物和影像学技术用于预后评估,并推动了新型药物的研发和数字化健康管理平台的建立。

改革实验教学，培养具有创新思维的新型人才

医学人才的培养应重点放在创新思维的培养上，而良好的创新思维离不开综合能力的培养，综合能力包括学生的实验设计、动手能力和创新能力等。改革前，由于缺乏这方面知识的认识，使我们培养出来的学生不能面对变化发展的社会，在新的疾病面前束手无策。因此，改革实验教学的内容与方法势在必行，通过改革，注重加强对学生综合能力的培养与训练，以达到培养具有创新思维的新型人才。

人感染H7N9禽流感诊疗方案(2014年版)

人感染H7N9禽流感是由H7N9禽流感病毒引起的急性呼吸道感染性疾病，其中重症肺炎病例常可合并急性呼吸窘迫综合征、感染性休克，甚至多器官功能衰竭。早发现、早报告、早诊断、早治疗，加强重症病例救治，注意中西医并重，是有效防控、提高治愈率、降低病死率的关键。

妇产科教学中临床思维能力的培养

思维是一种复杂的心理过程,它是在人的实际生活过程中,在感觉经验的基础上,在头脑中对事物进行分析与综合、抽象与概括,形成概念,并应用概念进行判断与推理,认识事物一般和本质的特征及规律心理过程。临床思维能力是指临床医师基于自身的理论知识和实践经验,运用归纳与演绎、分析与综合、比较与鉴别等思维方式诊断疾病的技能与水平。人是一个复杂的整体,病情的发生和发展转变并非那么简单和有规律,临床医师的临床思维能力是对疾病做出正确诊断与治疗的关键,在科学技术高度发达的今天。

骨髓增生异常综合征中西医结合诊疗优势

骨髓增生异常综合征(myelodysplastic syndrome,MDS)是一组异质性后天获得性恶性克隆性疾病。由于其异质性分了许多亚型,不同亚型和就诊时处于不同疾病发展阶段,因此临床表现多样,可表现为外周血一系或多系减少,或贫血、或白细胞减少、或血小板减少、或全血血减少;又由于它是后天获得性恶性克陛陛疾病,所以有向白血病转化趋势,临床诊断和治疗较其他血液病困难。