情境教学法在五年制高职《基础会计实务》课程中的运用

情境教学法突破传统的教学方式,是实施探究式教学的一种新方法,五年制高职课程设置中的《基础会计实务》是经贸类专业学生的一门专业基础课,其应用性、规范性和操作性都很强。但是《基础会计实务》这门课程传统的教学方法使学生感到枯燥无味,因而教学效果也不理想。因此,将情境教学法引入到这门动手能力很强的课程中,具有很强的实际应用价值。

“会计基础与实务”在线开放课程建设研究

伴随着“互联网+”技术在教育领域的深度应用,在线开放课程建设与使用已成为教学改革研究的热点问题之一。文章以“会计基础与实务”在线开放课程建设为例,就在线开放课程建设的必要性、建设思路以及具体建设资源进行了深入的研究和探讨,为提高会计专业教学质量和推动高职信息化教育教学改革提供参考意见。

会计实务课程融入课程思政的教学研究——以“中级财务会计”为例

将课程思政理念与会计专业教学内容有机融合是实现立德树人的有力保障。会计人才在经济发展中发挥着重要作用,“中级财务会计”是重要的会计专业核心课程之一,实现会计专业知识与思政内容有机结合是培养新时代会计人才不可或缺的部分。通过分析目前“中级财务会计”教学中在设置课程思政目标、融入课程思政内容、教学思政能力等方面的不足,提出相应的改革对策,培养新时代会计人才。

数智时代高职“会计实务”课程教学改革探析

当前云计算、大数据、人工智能等新IT技术正在快速发展,它们正引领人类社会进入数智时代。随着数字化和智能化技术的快速发展,会计行业也面临着前所未有的变革。高职“会计实务”课程是大数据与会计专业的核心课程,其课程的教学质量直接影响会计专业人才培养质量。针对数智时代背景下“会计实务”课程的教学现状,高职“会计实务”课程的教学需要与时俱进,需要进行改革,适应数智时代的挑战,以满足社会对高素质高技能复合型会计人才的需要。

高职会计与审计专业《审计基础与实务》课程改革探讨——基于项目化教学

现代高职教育教学改革的核心理念是"能力本位"原则。在教学过程中,要实现该理念的主要手段就是"项目课程",即对课程体系进行项目化设计;通过任务驱动、项目导向等教学做一体的教学模式优化课程资源,促进学生的知识学习、能力训练和职业素养培养全面发展。

协同育人视角下会计硕士课程思政实践路径研究——以《财务会计理论与实务》课程为例

文章从协同育人视角出发,论述了会计专业硕士课程融合思政教育的必要性,以学位课程《财务会计理论与实务》为例,探讨了课程思政的实践路径。通过思政教育与课程资源、实践教学、师资培训、评价反馈等环节的协同,强化教师队伍建设与思政教育的专业引领作用,可以有效促进学生的思想道德素质和专业素养的全面发展。除了专业知识和技能,还应注重学生价值观与社会责任感的培养,提升会计硕士课程的教学质量和培养效果,使学生能够更好地适应行业发展和社会需求。

高职院校“初级会计实务”课程思政的教学实践探索——以“应收账款”知识为例

“初级会计实务”是高职院校财务会计类专业学生的专业核心课程,对落实立德树人根本任务、培养学生“经世济民、诚信服务、德法兼修”的会计职业素养具有非常重要的作用。该课程的思政教学实践如何开展、开展效果怎样都直接反映出任课教师的德育能力和水平,其思政元素的深入挖掘及有机融入教学各课堂、各环节是决定课程思政实施效果的重中之重。

基于Web Service和.NET的基础会计实务课程平台的设计

阐述Web Service及ASP．NET基本理论，分析基础会计实务课程平台的具体设计，探讨由传统教学模式到信息化、简单智能化和人性化模式的转变。

远程教育中省开课的整体建设及实践研究——以《基础会计实务》为例

文章介绍了广西电大开放教育会计专业《基础会计实务》课程建设的设计思路和课程建设情况,提出了实践环节课程文字教材和网络系统平台的整体建设,探索了远程开放教育中实践性教学课程的教学资源平台建设模式,对省开课程进行整体建设及提高实践环节教学质量,提出了改进探求。

基础会计实务课程能力指标体系构建——基于TOPCARES-CDIO理念

本文通过介绍CDIO工程教育理念,以成都东软学院实施TOPCARES-CDIO教学改革为背景,结合基础会计实务课程特点,构建TOPCARES-CDIO基础会计实务课程能力指标体系。

审计基础与实务课程思政教学内容设计及案例分析

审计基础与实务课程是会计、财务等专业学生必修的重要课程。首先,审计基础与实务课程为学生提供了审计理论和实践技能的基础,帮助他们理解审计的概念、原理和流程,培养审计思维和分析能力。其次,该课程强调内部控制和风险评估,帮助学生提高组织管理和监督能力。

高职会计学专业课程思政实践研究

2020年教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》明确,需要结合专业特点开展课程思政。几乎所有的高职院校都开设会计专业,如何针对该专业开展课程思政显得尤为重要。首先阐述了课程思政产生的背景及研究现状,以会计专业核心课程初级会计实务为例,分析了可融合的15个思政元素。其次结合该课程中的具体课时,从思政融入点、教学设计等方面来介绍开展课程思政的过程。最后,从修订人才培养目标、修订课程标准、及时研发思政教材、及时接收反馈与总结等方面,对高职开展会计学专业课程思政提出建议。

《基础会计理论与实务》课程建设报告

《基础会计理论与实务》一直以来是会计专业的核心课程,本文从市场需求出发,研究课程定位并提出设计思路,对课程进行创新,提高学生的学习兴趣,形成特色。

会计基础与实务课程思政改革探索

会计人员处于企业的核心位置,肩负重大责任,工作中面对的风险和诱惑众多,因此会计人员的职业素养尤为重要。为贯彻落实习近平总书记在2016年12月全国高校思想政治教育工作会议上指出的“使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”的重要精神,高职院校应实现全方位育人,把教书和育人结合起来,将思想政治与职业道德融入专业课程。文章以会计基础与实务课程为例,探讨课程专业知识与思想道德教育的融合。

基于学生基础差异的课堂教学优化研究——以MPAcc《财务会计理论与实务》课程为例

如何依据学生基础差异和自身特点因材施教,是提高授课质量的重要途径。论文以MPAcc课程《财务会计理论与实务》为例,探索如何基于学生基础差异进行课堂教学,并总结和分析教学过程中存在的矛盾问题,研究针对性策略,为教学优化提供有效意见建议。

基于工作过程的会计实务课程改革探讨

企业会计实务是会计专业的核心课程，其建设情况直接关系到整个专业的建设。笔者按照基于工作过程的开发思路，对整个课程体系进行了解构和重构，并结合湖北生态工程职业技术学院会计专业人才培养目标和会计岗位工作任务的特点，对会计实务课程的改革进行探讨。

基于ERP沙盘的会计实务模拟实训课程改革

在会计实务模拟实训课程中引入ERP沙盘,营造一个仿真的企业环境,不仅能够解决当前该实训课程中学生不能到企业实习、难以真正掌握会计处理基本技能的难题,同时不失为模拟实训与仿真实训相结合的一种新型教学模式的有益探索。

岗证课结合任务驱动的高职会计实务课程探讨

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出,高等职业教育要培养适应生产、服务、管理一线需求的德智体美劳各方面全面发展的高技能应用型综合人才。会计实务是高职财务管理专业核心课程,课程建设不仅提升人才培养质量,也直接关系到整个专业建设内涵的提高。

高职“企业会计实务”国家精品课程建设的探索与实践

“企业会计实务”作为高职会计专业的核心课程，其课程教学质量的高低直接决定了会计专业学生专业素质与职业能力的高低，进而影响该专业学生的就业能力与创新能力的培养。因此，建设“企业会计实务”国家精品课程是提高会计专业教学水平的需要，也是实现高职会计专业人才培养模式改革的需要。文章依据教育部的要求，就高职院校“企业会计实务”国家精品课程的相关内容建设进行了探讨。

本科高校会计学专业税法理论与实务课程教学改革探讨

税法理论与实务课程是一门涉及法学、会计学和财政学等多方面学科知识的应用型课程,目前各高校经济管理类专业都开设了此课程。文章针对税法理论与实务课程的教学目的、特点和在教学中存在的难点问题,深入剖析问题形成的原因,进而提出课程教学改革的方向和措施,以供参考和借鉴。