论高师《基础钢琴》与《歌曲伴奏》课程的整合与教学改革

长期以来,高师钢琴教学受专业音乐学院表演专业教学模式的影响,长期孤立地培养学生的钢琴技能技巧,忽视了音乐教育专业“师范性”对学生歌曲即兴伴奏的要求,导致了许多问题的产生。因此,明确高师《基础钢琴》与《歌曲伴奏》课程整合改革的意义,并在教学实践中将钢琴课的专业技能提高同伴奏实践能力的训练紧密结合起来,形成科学、有效地教学体系,将对促进我国高校音乐教育的课程改革具有典型的意义。

论微博在高师隐性音乐教育中的应用——以《基础钢琴》课程为例

随着信息技术日新月异的飞速发展,社交网络平台凭借其互动性、分享性、即时性和个性化等功能优势,与隐性音乐教育享有众多共同特质.因而以高师《基础钢琴》课程为例,利用微博的社交特性,探索符合教育规律和当代大学生身心特点的隐性音乐教育实施途径,能够跨越机械和被动学习的鸿沟,发挥学生的主体参与作用及社会的教育功能,为学生营造探索与创造的广阔空间,进而为我国高师音乐教育的可持续性发展提供参考理论与实施策略.