关于提高《外国小说欣赏》课堂教学有效性的策略研究

《外国小说欣赏》是浙江省四年来通用的一套语文选修教材,其独特的编排方式,特有的文学特质都给老师提出了很多新的问题。如何摆脱课堂中低下的教学模式羁绊?如何走出传统小说教学模式的桎梏?如何创造性地运用这套教材提高课堂教学效率?这都是我们亟待解决的问题。论文从个人课题的实践出发,结合一些专家的观点和见解进行了教学模式上的一些探索。这对充分发挥该套教材的作用,提高课堂教学的有效性有一定的借鉴作用。其中的课堂教学有效性策略的研究,既是对前人诸多模式的总结,也有个人独到的见解。其丰富的教学方式和教学案例片段是语文课堂教学效率提高的有力保障和经验。文章分析了当下外国小说欣赏课堂的现状,提出了以话题为核心的大预习体系的构建,指引了教学目标确定的方向,也提出了一些对提高课堂教学效率有益的应对策略。

《外国小说欣赏》整本书阅读之批注式阅读法指导

批注是学生与文本的对话、与作者的对话、与自我对话的重要方式。在高中整本书阅读指导中,合理引入批注式阅读,对于提升学生阅读能力、促使学生养成边读书边动脑的良好习惯等都十分重要。基于此,本文以提高学生整本书阅读能力为目的,采取案例分析方法,根据《外国小说欣赏》整本书阅读分析批注式阅读法,从指导自主批注、教授批注方法、组织合作交流等角度提出建议,以供参考。

《外国小说欣赏》之教学实践研究

经历了几次基础教育课程改革之后，《外国小说欣赏》成了浙江省2006年启用的一套语文选修教材。《外国小说欣赏》编排内容有其独特之处。独特的编排方式、与众不同的文学特质给一线教师提出了很多新的问题。这册教材的一个特点就是在单元话题之后设计了课后练习“思考与实践”。编者设计的思考题思路新颖、别具一格。这些思考题都是有关于这个单元选文的主旨、奥秘与精到之处。

选修模块《外国小说欣赏》教学初探

根据学生的选课情况，本学期我校开设了《外国小说欣赏》这一课程。从老师们的教学反馈来看，大家一致认为《外国小说欣赏》的教学难以把握。的确，《外国小说欣赏》所选课文涉及不同的地域，代表不同的流派，表现了不同时期的各种思潮。限于学生理解能力、审美能力的不足以及文化背景、欣赏习惯的差异，教学过程中遇到困难可以想见。

自信、反抗与和解——论志贺直哉《清兵卫与葫芦》的基本主题及其延伸

志贺直哉短篇小说《清兵卫与葫芦》是人教版高中语文教材(《外国小说欣赏》)中所收录的日本文学作品之一。学生们认为小说主要叙述12岁小男孩清兵卫因受到家长和教员的粗暴干涉,无奈放弃自己爱好的过程,是一个大人扼杀孩子天赋,而孩子无力反抗的悲剧。

《丹柯》教学实录

设计说明 我设计了三个环节，一是基础知识积累环节，通过当堂检查，促使学生课前仔细预习课文，自主掌握基础知识；二是课文内容探究环节，先从“丹柯”这一人物形象人手，作为英雄，丹柯具备哪些英雄品质呢？

厘清基本概念,建构知识框架——关于小说“叙述”的六个维度

从2017年开始,《浙江省高考语文考试说明》题型示例中,文学类文本阅读的中国小说阅读都有叶紫的《古渡头》,这篇文章来自2014年全国卷Ⅰ。这篇阅读中有这样一道题:作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。这道题考查的是小说叙述方面的知识,这一知识点在《外国小说欣赏》第一单元的第一个话题中有阐述。

呓语式独白——意识流小说简介

人教版选修教材《外国小说欣赏》在介绍“结构”这个话题时指出,“要写成一篇小说,他需要一个结构”,“好的结构是一个合适的‘容器’,能够把生活这条大河中的水舀起一瓢来,让它在一个有限的空间之内展示其丰富的姿态”。小说的结构有线状结构、网状结构、画面结构、横断面结构等。今天我们要介绍的是网状结构。

树上的男爵(上)

卡尔维诺这个名字,或许有的同学会很熟悉,尤其是上过《外国小说欣赏》这本老选修教材的同学,肯定会对《牲畜林》这篇颇有些"动画感"的小说印象深刻。这位出生于古巴、经历过二战的意大利作家,似乎总能让自己笔下的主人公,用一种颇为轻盈的姿态面对生活中的种种磨难。

是“尽收眼底”还是“一览无余”?

人教版高中语文教材选修《外国小说欣赏》选取了印度作家泰戈尔的《素芭》一文,其中有这样的语段:"巴尼康托的屋舍毗邻着岸边。他家的竹篱笆、高高的八顶草棚、牛栏、草垛、谷仓、杧果园、木棉和香蕉园,等等,过往的船夫和渔父们,尽收眼底。"这里"尽收眼底"一词的使用是否正确,值得商榷。