《外科护理》课程开发与专业改革的调研

本文以外科护理课程教学改革为目的进行调研,以本学科的基础理论、基本知识、基本技能为重点,并根据就业和执业资格考试的实际需要,对外科护理的职业岗位能力要求进行探讨。通过对问卷调查表的分析,最后整合了《外科护理》课程内容,认为教学应该紧密贴近临床,通过床边教学、案例教学、情境教学、角色扮演等教学方法使学生获得关于手术前病人的护理、手术后病人的护理、外科感染病人的护理、损伤病人的护理、胸部疾病病人的护理、骨与关节疾病病人的护理等典型任务的知识和能力;使学生具备运用外科护理技术中的基本理论和技能来解决外科护理岗位中常见病、多发病的护理问题等完成岗位工作任务的核心能力,为今后从事外科护理工作奠定坚实的基础。

基于职业能力培养的高职护理《外科护理技术》项目化教学设计与应用

随着我国科学技术与社会经济的日益发展,社会实用型人才需求量明显提升。在此形势下,在高职护理专业《外科护理技术》课程教学环节针对学生的职业能力展开有效培养极为关键。为此,高职护理专业教师需要在《外科护理技术》课程教学环节引入项目化教学法,科学开展教学设计,显著提升课堂教学效率的同时,针对学生职业能力展开有效培养。基于此,本文分析在高职护理专业《外科护理技术》项目化教学环节,培养学生职业能力的教学设计要点与教学应用策略,供广大教育界同仁参考。

基于案例的PBL教学法在高职《外科护理》教学中的应用

《外科护理》是护理专业的核心课程,用以培养学生应用外科护理基本理论和技能解决患者健康问题的能力。传统教学方法为讲授式和灌输式教学法,难以激发学生自主思考的积极性。基于案例的PBL教学法,以案例为基础,围绕案例提出问题,把理论学习设置到真实有意义的问题情境中去,能够缩短理论知识与临床实践的距离,有效激发学生学习兴趣,培养科学临床思维,提高分析问题及解决问题的能力。