简评《外语教师测试手册》之阅读测试设计部分

《外语教师测试手册》是英语测试学家Arthur Hughes 的著作，至今仍然是外语测试学界的指导性书籍。本文选取该书阅读测试部分，概述并分析其主要内容，包括阅读测试结构、阅读文本的选取原则以及出题技巧，重点引介了阅读题的出题技巧。最后，本文略述了大学英语四六级考试信息匹配题题型的优劣。

外语教师语言测评素养再探--基于对语言测试专家的访谈

结合相关文献,通过深度访谈我国外语测评领域的10名专家学者,梳理出我国外语教师语言测评素养的盲区和薄弱环节,提取出语言测评素养构念发展的新动态和新外延,提出语言测评素养构念的修正模型,包括语言测评知识、语言测评能力、语言测评原理和语言测评的接受度。同时,对提升语言测评素养的重点和难点进行分析,以冀对各教育阶段外语教师语言测评素养发展提供借鉴和参考。

高校外语教师语言测评素养研究:以一次校本测试为例

以某高校一次大型英语入学测试客观题为案例,对试题的信度、难度和区分度进行分析,并结合对命题教师的半开放式访谈,考察高校外语教师语言测评素养。结果表明,该校命题教师所开发的校本测试题信度较低,难度和区分度不够理想;此次参与命题的教师语言测评知识和技能比较匮乏,缺乏必要的语言测评素养。研究结果希冀引起外语学界及教师发展促进者的关注,以有效促进高校外语教学。

问题·对话·反思·展望——教育部高等学校外语中青年骨干教师“外语测试与教学”高级研修班综述

2011年1月11日-16日，教育部高等学校外语中青年骨干教师“外语测试与教学”高级研修班在上海外国语大学成功举办。本期研修班由教育部高教司、人事司主办，上海外国语大学中国外语教材与教法研究币心承办，教育部高校外语专业教学指导委员会英语专业测试专家组、外教社教育培训中心、《外语测试与教学》编辑部和外教社四、八级在线网站协办。

教师认知视角下的外语教师教学决策动因探讨

一、教师认知研究溯源 在上世纪70年代中期以前，教学研究在行为主义的取向下注重“过程－产出”的教学范式，提倡通过课堂观察和标准化测试，分析教学行为与学生学习成绩的关系以确定有效的教师教学行为，并期望此有效教学行为特征能够被广泛应用以促进教学。

外语教师语言测评素养能力现状及提升研究

采用访谈和试题结合的形式,以应用型本科院校大学英语校本测试为研究对象,以期末测试项目中的言语技能试题为研究重点,从测试命题、测试内容和测评标准三个方面调查外语教师语言测评素养的现状。调查结果表明外语教师的语言测评素养较低且测评理论知识和实践能力不足。最后提出外语教师测评素养有效提升的途径和方式。

试论外语测试理论与大学英语教学

外语测试理论的形成虽然较晚,但是发展非常快。外语教学与测试密切相联,外语测试呼吁提高外语教学水平。

交际法外语测试刍议

随着交际法外语教学原则的全面推广,如何更加科学有效地评估学生应用外语进行交际的能力就成了外语教师以及其他外语测试工作者急需解决的一个问题.在过去相当长的一段时间里,交际法外语教学理论日趋成熟。

教材和教师手册应当成为语言文化教学的指南

在外语教学当中贯彻文化教学已经成为一种共识。如何贯彻才能取得良好的效果则是一个有待进一步研究的课题。该文从教学实践中的例子出发,指出教材和教师手册应当在文化教学上起到指南的作用,惟其如此,文化教学才能有所推进。而现行的各类教材均有不同程度的缺陷,影响到了文化教学的进行。

从测试结果分析谈提高高校外语教学质量

最近,国内外有不少文章对外语标准化测试详细著述,如 Davies S 和 R West 的《学校语言测试》,Oller.J.W.Tr 的《学校语言测试》,及徐强的《关于交际法英语测试》等;然而,对外语测试结果的量化分析与研究尚属罕见,迄今为止,只有 J.B 希顿在《英语测试设计手册》一书中对该课题有所论述。我们认为,任何一种方法,就其本身而言,既不能说好,也不能说不好,它是按所获得的结果来评价。为了深入进行测试结果的分析研究,本文选用希顿的测试结果分析的科学方法,对哈师大九一级数学系和历史系两个班学生的英语二级考试结果进行分析,其目的是探索测试结果分析的客观规律;对测试结果作出客观的、正确的、科学的判断和解释;区別考生成绩的水平高低;找出班级间的差距;进一步改革教学,提高外语教学质量.

第二届全国外语测试学术研讨会(2014年)会议及征文通知

《外语测试与教学》自创刊以来，得到了语言测试研究专家学者和广大外语教师的肯定和鼓励，并于2012年成功组织了“第一届全国外语测试学术研讨会”，受到了广泛的欢迎和好评。

开口式测验——外语阅读测试方法的新尝试

外语教学中,泛读教学近年来受到了越来越多的重视。 在泛读教学中,快速阅读的地位也越来越突出。这不仅由于实际运用阅读时速度的重要性,也因为速度是中国学生的一个薄弱环节,需要特别加强。在我院进修的中学教师,进校时这方面明显不足,而且重视不够,认为教中学速度不那么重要,慢点没关系,往往更重视理解准确率。实际上,速度本身是与理解密切相关的。速度不仅影响信息获取量,而且影响语流语感,影响语言在大脑中的复制合成。

《英语教师知识与技能手册》（2012年版）征订通知

本书特点：本书是由知名教育专家包天仁教授、清华大学崔刚教授以及众多教师和教育培训者集多年教学和教师培训经验，秉承借鉴中国优秀传统和西方先进外语教学理念编写而成。该书浅显易懂，有例子和说明，理论与实践相结合，使教师在比较短的时间内广泛了解英语教学涉及到的各种概念、理论和基础知识。

为《外语测试与教学》的创刊鼓与呼

作为外语界教师，我们为外语界新添一本学术期刊而高兴，为测试研究有了专门的刊物而备受鼓舞。外语测试关系到每一个老师和学生，它既是对学生学习程度的检测，也是对教师教学成效的检验，对整个教学影响极大，需要切实的研究和发表研究成果的园地。

《语言测试社会学》评介

杨惠中,桂诗春.2015.语言测试社会学.上海：上海外语教育出版社.viii＋325pp.ISBN：978-7-5446-3937-8. 1.引言 语言测试是一种社会活动。近二十年来,语言测试的社会属性研究受到越来越多的关注,

看外语教学的“自然回归”

本文从外语教师思想观念的转变和外语教学体系的日趋完善两大方面分析了我国外语教学的“自然回归”现象 。

利用教育实习开辟培训中学教师新途径

长期以来,我院十分重视对中学教师的培训,通过各种途径为中学教师培训创造条件,如利用寒暑假办短训班,或在职培训、半脱产培训,乃至组织有经验的教师送教上门。即使这样,仍满足不了需求,尤其是对师资紧缺、经费不足的学校来说,每年都要派出教师参加各种培训,困难确实很大。这样,就给我们提出了新的研究课题,如何才能在短时间内。