工学结合下的高职《外贸单证实务》课程教学改革探析

为适应当下应用型人才的培养趋势,国家要求大中专高职院校在人才培养中应注重企业用人需求,注重人才的实用性,在高职院校中,工学结合开始变成人才培养的趋势。一些实用性学科的课程教学改革也势在必行。例如国际商贸专业中的《外贸单证实务》课程,这是国际商贸专业一门极具实践性的专业核心课程,但是目前各大专高职院校中,本课程使用的教材还是比较陈旧,教学方式相对单一,与当下出口单证工作的实际情况无法有效衔接,随着我国国际贸易的不断发展,《外贸单证实务》课从课程内容到教学模式都越来越不能适应当下时代的发展,学生在毕业后进入对口工作岗位也存在理论与实际脱节,因此,《外贸单证实务》课的课程改革迫在眉睫。

《外贸单证实务》课程中的“双语”教学探索

在《外贸单证实务》课程中推行双语教学对教师和学生而言,都具有一定的挑战性。这里对《外贸单证实务》课程双语教学的必要性和难度及其实施进行了一些探讨。

对高职商务英语专业《外贸单证实务》课程教学改革的几点建议

《外贸单证实务》是商务英语专业专业实践教学环节中的重要课程,。要培养符合企业要求的单证操作人才,传统的教学模式难以适应现实发展的需要,应积极尝试教学改革。本论文提出了几点改革建议,为该课程的教学改革提供一定的理论依据。

基于工作过程的高职《外贸单证实务》课程教学设计

《外贸单证实务》是一门实践性很强的课程,主要培养的是具有较强职业技能和职业素养,掌握一定专业知识的外贸单证员。因此在教学设计中体现行动导向的理念,采用任务驱动项目化教学能够让学生更好掌握单证员操作的岗位职业技能和专业基础知识。同时基于工作过程的教学设计使课堂变成了实际工作的场景,可以让学生更好理解单证员岗位的工作职责和需要具备的职业能力、专业知识和职业素质。

项目化教学在《外贸单证实务》课程单元设计中的应用

课程改革是当前职业教育的主旋律,项目化课程教学是当今高职院校实施新一轮课程改革的必然选择。通过"缮制和办理运输单据"的教学单元设计案例,探讨项目化教学在《外贸单证实务》课程中的应用实践,以期提升教师的教学能力,提高人才培养质量。

“慕课”与“翻转课堂”相融合的高职《外贸单证实务》课程教学模式探讨

"慕课"与"翻转课堂"相融合的教学模式,是一种典型的混合学习模式,实现了课堂教学与网络在线学习的优势互补。高职《外贸单证实务》课程采用"慕课"与"翻转课堂"相融合的教学模式,通过课前、课内和课后三个阶段的精心设计,较好地解决"慕课"学习中存在的师生缺乏面对面交流的问题,也解决了传统教学中忽视学生个体学习差异的问题,有助于提高学生自主学习的能力和学习的效果。作为一种教学改革的尝试,这种教学模式需要学生、教师、学校的共同推进。

论任务驱动教学方式在《外贸单证实务》课程中的应用

《外贸单证实务》课程是一门专业性、实践性较强的学科。应用任务驱动教学方式,把以教师为主体的教学方式转变为以教师为主导、学生为主体的教学方式,将课程内容与职业岗位能力相关联,可提高学生的职业技能和就业能力。

《外贸单证实务》课程双语教学思考

在双语教学具体实施过程中,因为授课对象不同以及所授课程的要求不同,教学效果也不相同。本文以某高职院校为例,总结了在《外贸单证实务》课程中使用双语教学中遇到的问题并为学校更好地开展双语教学给出了若干可行性建议。

信息化教学手段在《外贸单证实务》课程中的应用

本文主要讲解了信息化手段在教学实践中的应用。通过详细阐述信息化手段的分类以及使用的注意事项,并列举教学案例说明信息化手段是如何将《外贸单证实务》课程中抽象的专业知识具体化的,从而提高了学生的动手能力,激发了学习兴趣。

任务驱动教学模式在《外贸单证实务》课程中的应用

外贸单证实务是国际贸易实务专业的核心课程，具有实践性、操作性强的特点，依靠传统的教学模式，很难培养出适应外贸单证员岗位的应用型人才。应用任务驱动教学方式，把以教师为主体的教学方式转变为以教师为主导、学生为主体的教学方式，将课程内容与职业岗位能力相关联，可提高学生的职业技能和就业能力。

以工作过程为导向的高职《外贸单证实务》课程教学设计研究

《外贸单证实务》是高职院校国际贸易类专业的核心课程,具有较强的专业性、实践性和涉外性等特点。依靠传统的高职课程教学模式难以培养适应现实需求的单证员人才,因此在教学中必须积极尝试和推进课程改革。以工作过程为导向的课程教学设计使课堂教学转变为实际工作的场景,使学生更直观地理解单证员的岗位工作职责以及所需具备的专业知识和职业技能。

"任务驱动型"教学法在《外贸单证实务》课程中的运用

"任务驱动型"教学法注重根据职业的目标,在工作过程当中的职业情境当中进行教学,教师指导学生通过任务作为驱动而实施教学的一种教学方法。为此,本人根据自身的教学实践和教学经验,论述了"任务驱动型"教学法的思路,"任务驱动型"教学法在《外贸单证实务》课程当中的运用,以及运用"任务驱动型"教学法需要注意的事项。

"任务驱动型"教学法在《外贸单证实务》课程中的运用

"任务驱动型"教学法注重根据职业的目标,在工作过程当中的职业情境当中进行教学,教师指导学生通过任务作为驱动而实施教学的一种教学方法。为此,本人根据自身的教学实践和教学经验,论述了"任务驱动型"教学法的思路,"任务驱动型"教学法在《外贸单证实务》课程当中的运用,以及运用"任务驱动型"教学法需要注意的事项。

以工作过程为导向的高职《外贸单证实务》课程教学设计研究

《外贸单证实务》是高职院校外贸类专业的核心课程，具有较强的专业性、实践性和涉外性等特点。依靠传统的高职课程教学模式难以培养适应现实需求的单证员人才，因此在教学中必须积极尝试和推进教学改革。以工作过程为导向的课程教学设计使课堂教学转变成了实际工作的场景，使学生更直观地理解单证员的岗位工作职责以及所需具备的专业知识和职业技能。

高职高专《外贸单证实务》课程的开发与实践

《外贸单证实务》是高职高专国际贸易专业学生必修的一门专业核心课程。本文主要从课程定位、教学内容、教学方法与手段、课程实施保障、课程评价、特色与创新等六个方面进行阐述如何开发与实践。

项目教学法在《外贸单证实务》课程教学中的应用研究

现代职业教育强调"以学生为主体,以能力为本位",大力提倡并积极推进课程改革。课程改革是当前职业教育的主旋律,采用项目化的课程教学方法是当今高职院校实施新一轮课程改革的必然选择。《外贸单证实务》作为一门专业性、实践性较强的课程,采用项目教学法,有利于实现课程教学与单证员岗位的零距离对接,为学生从事外贸工作打下坚实基础。

以项目教学法构建《外贸单证实务》课程

《外贸单证实务》是一门有一定理论基础的实际操作课程,要培养高素质国际贸易单证操作的专业人才,传统的教学模式很难适应现实发展的需要,应积极尝试教学改革,创新外贸单证实务课程实践教学体系。本文结合本校《外贸单证实务》项目教学的构建,积极探索适合高职院校经贸类专业课程的教学方法和模式。

基于能力与素质双重视角下《外贸单证实务》课程改革研究

为培养适应互联网应用技术发展,具有能力与素质双重优势的外贸单证人才,针对《外贸单证实务》课程"三分离,二单一,一缺乏"的教学现状,通过实践教学,提出以校企合作为依托,加强专业、课程、教师、学生与企业结合,探讨实际案例,利用互联网获得企业专业知识支持,开展多层次竞赛活动,改革考核方式等措施,对《外贸单证实务》课程改革进行深入研究。

关于高职《外贸单证实务》课程教学改革的若干思考

在外贸单证教学过程中,存在着在高职院校中实施外贸单证实训教学的重重困难,部分外贸单证专业教师实践教学能力亟待提升,学生英语学习基础薄弱制约外贸单证课程学习等问题。针对上述问题,结合《外贸单证实务》的特征,提出了加强对外贸单证实训的重视,注重提升师生的实操技能;专业教师应强化自身外贸单证的实训技能和职业素养;提高国际商务类专业学生的英语入学条件,实施双语教学等建议。

基于工作过程的《外贸单证实务》课程数字资源建设的必要性和重要意义

《外贸单证实务》课程是一门实践性很强的课程，但目前它的教学主要以理论传授为主，学生的实践动手能力较弱,同时该课程的数字资源建设方面也有很多不足，所以基于工作过程来建设《外贸单证实务》课程的数字资源是非常必要而且意义是十分重大的。