从问题入手培养数感——《多一些、少一些、多得多、少得多》教学与思考

教学《多一些、少一些、多得多、少得多》一课,需要关注问题设计,以问题启发学生的思考,引导他们主动学习。教学时,应根据低年级学生的认知特点,设计循序渐进、层层深入的问题;整合教材内容,多角度设计问题;关注数学与生活的联系,设计生活化的问题。