《金属材料及热处理》CAI课件制作策略

针对《金属材料及热处理》课程的特点 ,在比较传统教学方式与多媒体教学优势的基础上 ,结合《金属材料及热处理》CAI课件的制作实践 ,论述如何将多媒体教学与传统教学有机结合 ,发扬各自的优点 ,为《金属材料及热处理》

《工程材料及热处理》课程教学改革与课件制作

《工程材料及热处理》作为机械类专业的必修课,存在内容多、课时数少、学生兴趣不大等问题,解决这些问题的唯一办法就是教学改革。本文从教学目的、教学内容与教学方法等方面探讨了该课程教学改革方案,在教改基础上选择Authorware作为开发平台,开发了便于操作和学生听课的CAI课件,并且根据教学实践,指出了在CAI课程教学中的应注意事项。

基于云班课的“工程材料及热处理”课程参与式教学法研究

“工程材料及热处理”课程理论性较强,新概念较多,采用传统教学模式效果不佳。文章指出参与式教学法是国际上比较推崇的一种教学模式,蓝墨云班课APP是一款实用的移动端教学管理工具。为了提升“工程材料及热处理”课程的教学效果,开展了基于云班课的参与式教学法的制定与实施研究,并总结得出发现,该教学法可以提升学生的学习兴趣和求知欲望,可以减轻实践教学安全事故风险,可以帮助学生发散思维和享受轻松愉快的学习氛围。

多媒体CAI课件在《金属材料与热处理》教学中的应用

《金属材料与热处理》是机械类专业学生的必修课程。传统教学模式已不能满足现代教学的需要,多媒体CAI课件的应用为教学改革提供了有利条件。吸取传统教学模式的精髓,充分发挥多媒体CAI课件的优势,使现代化教学与传统教学有机融合,相辅相成。

基于Authorware的《金属材料及热处理》课件制作

《金属材料及热处理》是一门专业性强,理性抽象概念多的技术基础课。应用计算机辅助设计软件CAI技术可以使《金属材料及热处理》课程中抽象不易懂的知识点形象化,更有利于学生的理解。本文探讨了Authorware技术在《金属材料及热处理》的具体应用,重点探讨针对课程特点结合课程内容利用Authorware制作课件。

《工程材料及热处理》课程教学研究

《工程材料与热处理》是机械、模具、机电等机械专业的一门重要技术基础课，是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁。该课程理论深，内容抽象，有大量的术语和定义，学生掌握难度较大。由于一般学校的实验设施很难配套，教学课时大量压缩，教师怎样利用有限的时间和有限的条件，使学生掌握、理解该课程，本人作了一些初步探索。

改进金属材料热处理实验课的几项措施

《金属材料及热处理》是工科院校的一门基础技术课程,为培养学生具有合理选用金属材料、正确制定热处理工艺、妥善安排工艺路线等方面的能力打下初步基础。该课程通过金属的微观组织来揭示金属(合金)成分、组织与性能之间的关系,是一门以实验为基础的学科,实践性很强。因此实验课是深入认识本学科自然规律的有效手段,也是验证这些规律的主要方法。为了激发学生的学习兴趣,提高对实验的积极性和主动性,我们充分利用实验室的现有条件,发挥形式多样、内容丰富、引人入胜的特点,在实验内容和方式上作了如下的改进。

《金属材料及热处理》课程改革探索与实践

《金属材料及热处理》是一门专业性较强、理论抽象、概念较多的技术基础课，为了提高学生学习的兴趣，本文针对课程的特点，着重阐述了在新课导入、激发学生兴趣、归纳总结等方面进行的多层次、多样化、多途径的教学改革与实践，取得了一定的教学效果。

谈《金属材料与热处理》课堂教学导入法

所谓"导"就是教师引导学生把注意力迅速集中到所要学习的内容上来,并对它产生浓厚的兴趣;"入"就是进入新课的学习.俗语说:"良好的开端是成功的一半",精彩的导入无疑会为新课的教学奠定良好的基础.笔者在<金属材料与热处理>的教学实践中,常采用以下几种导入法,取得了较好的效果,借此机会与同行交流.

《金属材料与热处理》课程多媒体课件的研究与开发

随着多媒体技术的发展,多媒体课件以其独特的优势在教学中扮演着愈来愈重要的角色。多媒体作为一种现代化的新型教学方式和手段,对提高教学质量起到了极大的推动作用。要提高《金属材料与热处理》的教学质量,少不了多媒体课件的支持。本文主要阐述了多媒体课件在《金属材料与热处理》课堂教学中的特点和优势,利用Authorware并借助其它软件开发课件的基本原则、过程、创新特点及开发课件应注意的问题。

金属材料与热处理课程例证教学

在金属材料与热处理课程教学中常有一些难以理解的概念,用一些较恰当的例子,有利于学生的学习和理解,从而增强课堂教学的效果。

《金属材料与热处理》新课导入三法

本文就如何激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,且向纵深拓展,最终使学生理解掌握所学的内容,提出可以通过生活中的一些趣事来解释教学现象。

浅议提高金属材料与热处理课程教学质量

金属材料与热处理是一门必修的技术基础课。根据教学实践,笔者认为应该从以下几方面提高该门课程的教学质量。一、建立融洽的师生关系在教学过程中,老师应该始终做学生的表率。教师要真诚地热爱和尊重学生,教师的教学、对学生的表扬和批评、对学生采取的一切言论和行动。

让课堂教学生活化——浅谈《金属材料与热处理》教学

《金属材料与热处理》是机加工专业的基础课程,主要内容包括金属材料的基本知识、金属的性能、金属学基础知识和热处理的基本知识等。这门专业基础课涉及的术语多、概念多,而且较抽象,理解有难度。

围绕课程特点组织好《金属材料与热处理》教学

围绕《金属材料与热处理》课程的特点,应根据学校的实际教学课时整合本课程内容,突出实用性,采用多种与本课程特点相吻合的有效的教学方法组织课堂教学,同时要强调实践教学,强化综合训练,以取得更好的教学效果。

《金属材料与热处理》绪论课教学谈

本文介绍了上好《金属材料与热处理》绪论课的一些方法。

“机械工程材料及其热处理”之金课建设研究

习近平总书记指出,教育是国之大计、党之大计,这也为高校课程建设工作提出了更深层次的要求,为了办出面向未来的高水平大学,培养大批有理想、有本领、有担当的高素质专门人才,为我国社会主义建设事业提供人才助力,广大高校及专业教师有必要立足教育部印发的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》、《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》中的相关要求,提升课堂教学质量,推动学校“课堂革命”,聚焦金课建设,不断加强课程深度,提高大学生的学业挑战度,进而为他们综合素养的发展奠基。鉴于此,本文以高校“机械工程材料及其热处理”课程教学为论点,在阐述金课特点的同时,就“机械工程材料及其热处理”的金课建设途径做了详细探讨,以期能够给广大教师带来一些借鉴。

如何培养学生学习《金属材料与热处理》课的兴趣

《金属材料与热处理》是一门专业性较强、理性概念较多的一门专业技术基础课。学生们在学习过程中常常感到难懂难理解,枯燥无味、难以产生学习兴趣。如何进行教学设计来提高和激发学生对所学学科的学习兴趣,调动学生的学习积极性，是我们的首要任务。