注重多角度立意 培养创造性思维

注重多角度立意 培养创造性思维礼县东关小学汪瑞芳“注·提”实验班的作文教学从低年级开始就进行整体性训练，到了中高年级，学生的作文一般都能做到自己审题立意、选择材料、叙述描写、表情达意。但是有不少学生作文立意不够深刻新颖，往往千人一面、人云亦云。造成这...

“多角度立意”作文教学记实

教学目的１．跨世纪人才是创造型人才，创造型人才首先要具有创造性的思维和品质，这种思维和品质应在阅读和写作的具体活动中培养。学生具有定式思维的习惯，本节作文教学的宗旨就在以多角度立意训练，开启学生创造的闸门，培养学生发散思维的品质和能力。２．“文贵有新...

运用思维导图培养立意构思能力

学校以运动会为主题在五年级段举行了一次现场作文比赛,之后我们对165份五年级习作进行了评改、分析,发现学生习作呈“两头尖,中间臃肿”的梭子状。“两头尖”：一头是优秀作文内容具体,条理清晰,详略得当,彰显主题;另一头指后进生作文三言两语,只见事情概要,有的连事情也没说清楚就草草收笔。“中间臃肿”指大部分学生习作内容比较清楚,条理也较清晰,但意图表达不清。（见图1）

议论文构思中的思维训练

议论文构思中提炼立意的过程是运用多种思维方法分析归纳的过程,加强这方面的思维训练,可以拓宽作文思路,提高立意的明晰度,加快提炼立意的构思速度。我在议论文构思辅导中常采用如下的一些方法进行思维训练——一.锤炼辩证思维的基本功。

浅谈作文教学中“构思”能力的培养和训练

写作训练中的"构思"环节,是作文教学中必须认真加以研究和对待的问题。写作及其构思是一种文学素养的体现,它是一种综合能力在笔端的展示,这是一个长期艰巨的过程。构思体现在审题、立意、选材、布局等诸多方面。

范文引路 多角度实践──文学评论写作教学一得

范文引路多角度实践──文学评论写作教学一得刘志远文学评论是高校文科学生必须掌握的重要文体之一，也是写作教学的难点。好的文学评论，既要对评论对象作出公正评价，又要抓住规律性的问题从理论上加以概括、升华。学生初写文学评论，往往对此感到深不可测，宛如仰望空...

寓言类材料的多角度立意写作

一、必备知识:寓言特点,寓言类材料多角度立意方法(一)寓言必备知识提要及例证寓言,是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,一般具有讽刺或训诫的性质。寓言类作文,往往围绕寓言的讽刺或训诫的现象展开立意构思,表达对当下生活中相关现象的思考。寓言类作文立意,往往有如下特点:1.具有隐喻性《齐桓晋文之事》中“缘木求鱼”有怎样的隐喻?【简析】(1)原意:讽喻齐宣王选择“辟土地,朝秦楚,莅中国而抚四夷”这个错误的方向和方法达到图霸的目的是不可能成功的。

作文教学“随笔训练”模式的思考与实践

一、反思作文教学的弊端 作文教学在中学语文教学中占有举足轻重的地位，同时，作文教学也是语文教学中的一道难题。长久以来，作文教学中教师总是习惯于一厢情愿地为学生传授一套写作技巧，指导学生如何“起”、“承”、“转”、“合”，如何立意构思、遣词造句、谋篇布局，以及如何做到“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。无独有偶，各种作文指导书也“遥相呼应”，罗列出九套十法的写作技巧，

选取立论的角度

[学情分析] 本节课授课班级为理科班．从平时的新材料作文训练来看，本班学生在审题立意时存在以下问题：不明白何为角度；不知道如何从多角度进行思考，并挖掘材料的不同方面的内涵；不会运用比较、筛选等方法，选取立论的最佳角度。因此，抓好新材料作文审题立意训练，首先就要学习通过“横看成岭侧成峰”的多角度思维、“他山之石，可以攻玉”的侧面思维、“反弹琵琶成新曲”的逆向思维选取立论的角度，从而确定价值较大的论点。

园林假山系列——现代假山堆叠举隅(一) 小型假山的堆叠训练

对于小型假山的堆叠，应先根据环境和现在石料的情况，进行立意构思，或勾草图进行造型设计。施工前首先要备好假山堆叠的必备工具，如索、杠棒、撬棍、三角葫芦架等。

供料议论文如何审题立意

供料议论文写作是高考主要的命题形式,因此,高中作文训练中对此作文形式不可掉以轻心。由于供料作文是一种读写结合的形式,所以,我们首先要读懂材料,把握材料的实质,这是审题立意的第一步。针对材料的实质或材料中某一方面的内容形成自己的看法,然后提炼出中心论点,这是第二步。所供材料大致分为文字型和图画型两大类。文字型有故事、寓言、童话、名言、警句、典故、新闻、事例、观点、数据、对话、对联、诗歌、短文等,所供材料的数量有单则和多则。图画型有宣传画、漫画、图表,同样也有单幅和多幅画。审题立意准确,亦即不偏题,是写好供料议论文的前提和关键。而要做到审题立意不偏颇,首先要掌握了解供料作文立意的三大领域,即哲理、伦理、艺理。(一)哲理:

作文教学中的幅射思维训练

写作是一种思维活动,文章是思维的果实;辐射思维是写好作文的关键,更是思维能力的集中体现.但由于我们平时忽视了学生自身思维能力的培养,造成他们的作文因思维简单化而使之立意的雷同,即通常所谓的千篇一律.这是一种低层次的求同思维定势,它极大地桎梏着学生的创造力.有的尽管头脑里装着许多题材,都迟迟不能得心应手悟出新意,发出人所未发的独到见解.

运用联想和想象拓宽思路训练

同一枚鸡蛋,观察角发不同,就会产生不同的视觉形象;同一座庐山,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”;同一道作文题,如果我们全方位思考,多层面、多角度运用联想和想象,就可以“思接千载,视通万里”,从而使思路洞开。

课前三分钟 轻松练作文——课前口头作文训练初探

长期以来，学生作文水平偏低是困扰语文教学的一大难题。为改变作文教学费时低效的现状．克服学生中“厌写症”的通病，我们进行了诸多的探索。在实践中我们发现，课前口头作文训练是改进作文教学一个好的切入口，是作文教学中行之有效的一个新途径。

漫画《某些文章》作文训练

二、漫画略赏 欣赏这幅漫画要从两个方面来思考,一是漫画造型。画家有意画了一个卷筒,卷筒上布满方框文字。画卷简意在形象地表明“某些文章”重复、雷同的面目。二是解说文字。单是卷筒形象还不足以说明雷同文章的特点,作者所加的“去年和今年一样,昨天和今天一样,上篇和下篇一样,看与不看一样”这几句解说,有画龙点睛之妙;尤其是“看与不看一样”表明了作者对“

漫画《照镜子》作文训练

二、漫画略赏 这是一组构思巧妙,很具讽刺意味的连环幽默画。漫画的大意是:美丽的公鸡照镜子时,发现镜子里也有一个漂亮的“对手”,于是妒火烧心,十分不满,便与镜子里的“对手”展开了一场大战,只战得昏天暗地,羽毛纷飞纷,直至几乎全部叨光了身上的羽毛。