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民国初期“学术本位”现代大学观——基于《大学令》的法律表达 被引量:2
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作者 鲁幽 周安平 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第6期46-52,共7页
学术是大学的立校之本。我国"学术本位"现代大学观在制度上予以确立始于民国初期大学教育改革运动的代表成果《大学令》。资产阶级民主共和政体的创建、文化知识界学术观的转变以及西方大学理念和制度在中国的引入共同为以&qu... 学术是大学的立校之本。我国"学术本位"现代大学观在制度上予以确立始于民国初期大学教育改革运动的代表成果《大学令》。资产阶级民主共和政体的创建、文化知识界学术观的转变以及西方大学理念和制度在中国的引入共同为以"学术本位"为核心的现代大学观的形成提供了现实条件。从清末《奏定大学堂章程》到民初《大学令》,标志着中国大学制度从近代到现代的转变,蕴含其中的是中国大学观的重塑。本文通过从《奏定大学堂章程》到《大学令》在教育宗旨、科目标准、学位制度和治理结构四个方面法律制度的比较,来揭示《大学令》呈现出以"学术本位"为核心思想的现代大学观。 展开更多
关键词 学术本位 现代大学 《大学令》
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民初《大学令》在高等教育发展中的历史作用
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作者 杨旭婷 《法学教育研究》 2016年第1期356-366,391,共12页
《大学令》是民国元年蔡元培任教育总长期间颁布的关于高等教育的一部法令,时代变革赋予了它革故鼎新的历史使命。与以往教育法令的内在价值不同,《大学令》倡导学术为本的大学宗旨,引入学术研究的大学职能,提出教授治校的大学管理模式... 《大学令》是民国元年蔡元培任教育总长期间颁布的关于高等教育的一部法令,时代变革赋予了它革故鼎新的历史使命。与以往教育法令的内在价值不同,《大学令》倡导学术为本的大学宗旨,引入学术研究的大学职能,提出教授治校的大学管理模式,开启了我国现代大学建设的新时代。 展开更多
关键词 民初《大学令》 学术本位 教授治校 现代大学
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战前日本私立高等教育制度的形成与发展
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作者 李琨 《肇庆学院学报》 2014年第4期50-55,共6页
明治维新后,日本政府开始推行富国强兵、置产兴业等政策,其产业发展对人才的需求逐渐增加,日本私立高等教育开始起步。20世纪初期《专门学校令》颁布后,专门学校的法律地位得以确立,私立高等教育制度初步确立。日本政府于1918年颁布《... 明治维新后,日本政府开始推行富国强兵、置产兴业等政策,其产业发展对人才的需求逐渐增加,日本私立高等教育开始起步。20世纪初期《专门学校令》颁布后,专门学校的法律地位得以确立,私立高等教育制度初步确立。日本政府于1918年颁布《大学令》,从制度上承认了私立大学的设立,为私立专门学校向私立大学升格提供了法律依据,日本私立高等教育迎来快速发展时期。 展开更多
关键词 日本 私立高等教育 《专门学校令》 《大学令》 大学升格
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On the Content-based Instruction of EFL for Chinese Undergraduates
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作者 Yu Min 《International English Education Research》 2014年第9期84-87,共4页
Content-based instruction has been gaining widespread popularity in the teaching of both ESL and EFL. Despite its reported and recognized advantages, however, many English teachers fail to make full use of its content... Content-based instruction has been gaining widespread popularity in the teaching of both ESL and EFL. Despite its reported and recognized advantages, however, many English teachers fail to make full use of its content and benefits of language learning. In addition, there are comparatively few studies which offer theoretical foundation for content-based teaching and constructive suggestions for its integration in the settings of EFL. This article aims to connect theory with practice and help teachers of EFL in China to maximize the potential of content-based instruction. To achieve this goal, it first presents a short literature review on project-based instruction, followed by a summary of its advantages and beneficial outcomes of using the intemet in order to implement it. It then proposes an eight-step process for the sequencing of project work and finally demonstrate a real-world project specially designed for Chinese EFL students. Both the design and the teaching activities proposed can be easily transferred to other settings.. 展开更多
关键词 content-based instruction project-based learning INTEMET
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