《大学信息技术应用基础》与等级考的融合教学研究

《大学信息技术应用基础》是一门有关计算机入门知识的省统考课程,全国计算机等级考试是用于衡量计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试。在内容上二者恰好是相互对应,大同小异。文章提出了把这两种辅导课融合起来教学,采用"一个平台、两项训练"的教学模式,取得了很好的效果。不但提高了教学的有效性,节约了教学成本,也为成人人才培养模式探索了一条有意义的道路。

以专业应用为导向的信息技术基础课程模块化教学改革实施——以江西青年职业学院为例

信息技术基础是高职院校学生必修的公共基础课程,具备更新快、知识面广、理论与实践结合紧密等特点。为了满足不同专业对学生信息素养的要求,应针对不同专业进行信息技术基础课程的分类教学研究。课题组进行了以专业应用为导向的信息技术基础课程模块化教学改革探索,从教学内容、教材、教法和考核四个方面对该课程进行了改革。

大学信息技术基础课程思政元素的有效融合

“立德树人”教育背景下,大学生思想政治工作贯穿教育教学全过程。在大学信息技术基础课程中,有效融合思政元素,符合课程发展的要求,满足学生个体素质培养的需要,培养高素质人才,使其更好地适应社会环境的改变,促进信息技术基础课程的转型发展。针对现阶段大学信息技术基础课程思政元素融合中存在的不足,从教学目标、元素挖掘、教学方法和评价体系几方面入手,提出了大学信息技术基础课程思政元素的有效融合策略,为大学信息技术基础课程教学改革提供参考。

基于BIM技术的高校基础建设项目档案信息化管理与应用

随着数字化时代的到来,本文专注于探究 BIM(建筑信息模型)技术在高等教育机构基础建设项目档案信息化管理中的应用及其有效性。通过深入分析 BIM 技术的特性,文章设计出一套专门针对高校基建项目的信息化管理流程。研究发现,利用 BIM 技术能够有效提升档案信息的精确度和可访问性,同时减少传统管理方式中的时间开销和错误率。这项研究为高校基建档案的信息化管理提供了新思路和方法,促进了校园建设项目管理的现代化,其成果对于其他基础设施建设项目的档案信息化管理也具有借鉴意义。

信息技术在汽车机械基础教学中的实践应用策略研究

汽车机械基础是中职院校汽车类专业的基础课程,注重培养学生的实操能力,促使学生掌握汽车零部件拆卸、安全与检验等操作技能,强调跟进最新相关技术与市场信息,确保学生的学习能够切实应用现代汽车技术领域。基于此,本文针对信息技术在汽车机械基础教学中的实践应用进行研究。首先分析了信息技术在实际应用中的价值,分析目前中职汽车机械基础教学中存在的问题,在此基础上提出相应的实践策略,通过通过强化课前学习、创新教学方法、完善课后巩固以及优化教学评价等策略,旨在推动汽车机械基础教学的改革与创新,提升教学质量和效果。

加强水利水电基础设施信息化技术应用与管理的探索

在水利水电基础设施建设中,依照信息技术所构建的数据通信系统,可为勘测、设计和施工管理等提供数据参考,进而提高工程建设的质量和效率。水利水电工程的规模大、成本高,设计和施工各环节的影响因素多,因此对水利水电工程的要求非常严格。为此,信息化技术的应用,则能提供从勘察到管理的完整数据,保证水利水电基础设施建设更加安全、可靠,提高水利水电基础设施的进度、质量,降低多余成本支出。

信息技术在大学英语教学中的应用与案例分析

随着信息技术的迅猛发展,大学英语教学正面临着前所未有的变革。本文首先探讨了信息技术在大学英语教学中的应用背景和意义,指出信息技术对于提升教学质量、丰富教学手段的重要性。本文深入分析了信息技术在大学英语教学中面临的挑战,包括技术依赖、学生自律性、数据安全和教师技术培训等问题。通过具体案例详细阐述了信息技术在大学英语教学中的应用,如多媒体教学、网络教学平台、智能化教学工具和虚拟现实技术等。本文总结了信息技术在大学英语教学中的积极作用,并指出了未来可能的发展方向。

基于信息技术的“大学计算机基础”课程教学分析

“大学计算机基础”课程肩负着普及计算机知识、推广计算机应用的重任。当前,信息化教育改革的持续推进,使高校计算机基础教育面临着新形势和新挑战。面对长期以来课程教学存在的教学方法、教学内容、实践教学手段上存在的不足,主动探索课程信息化改革的创新路径,从教学方法、教学内容、实践教学等层面提出创新策略,从而推动课程教学全面革新。

融合项目式教学在信息技术应用基础课程的探索与实践

信息技术应用基础课程是高职院校开设的一门重要的公共基础课,文中研究了融合项目式教学法在信息技术应用基础课程的相适性,并在借鉴现有教学模式的基础上对信息技术应用基础课程的项目式教学模式进一步细化.从知识分类的视角来探索高职信息技术应用基础课程的项目式教学模式,将信息技术教学内容划分为言语信息类、智慧技能类和综合类,根据知识分类教学的重点采用对应的项目式教学方法,以提升高职信息技术教学于项目式教学方法的融合效果,培养学生的信息素养,为信息技术教学研究提供参考.

数字时代背景下大学英语教学的信息技术应用现状与问题分析

数字时代背景下信息技术对大学英语教学的影响日益凸显。文章强调信息技术的重要性,并对当前信息技术在大学英语教学过程中运用的主要内容进行分析,其中包括教学资源数字化,教学方法改革和教学评价创新等。指出当前大学英语教学在信息技术应用方面存在着教师信息技术运用能力欠缺和学生信息技术运用习惯较差等问题、教学资源的质量良莠不齐,教学方法改革的进程较慢等等,并提出了解决策略。

基于大数据的计算机信息处理技术应用分析——评《计算机应用基础与信息处理教程》

近年来,随着互联网和数字信息技术的深入发展,数据成为决定国家、地区、企业竞争力的重要战略资源和关键生产要素,已快速融入人们生产、生活的各个领域。席卷全球的数字化浪潮,不仅深刻展示了世界发展的未来前景,也对人类经济社会发展产生了深远的影响,成为重新塑造全球经济格局的重要力量。对于我国来说,在网络强国、数字中国建设的推动下,全国各地纷纷大力推进数字化转型,全民数字素养与技能提升也逐渐上升到国家战略层面,成为进一步推进数字经济发展的基础性、战略性、先导性工作,有着重要的战略意义。在这一时代背景下,计算机信息技术的应用场景越来越广泛,相关操作系统、软件也在不断改进,如何借助计算机更好地获取数据、分析数据、运用数据,成为不同领域工作者甚至每一个公民的必备技能之一。

新型基础测绘技术的研究与应用

随着科技的不断进步,传统的基础测绘技术已经逐渐无法满足日益增长的需求,新型基础测绘技术的涌现成为解决这一问题的重要途径。本文列出了传统测绘技术存在的局限性和不足之处,着重介绍了新型基础测绘技术,包括全球定位系统(GPS)、卫星遥感技术、无人机测绘等,探讨了这些新型技术在土地管理、城市规划、环境监测等方面的应用,并指出了其在提高测绘效率、精度和数据处理能力方面的优势,对未来新型基础测绘技术的发展趋势进行了展望,提出了进一步研究和应用的建议,以期为相关领域的研究和实践提供参考。

信息技术在“电工基础”课程分层教学改革工作中的应用

在高职院校“电工基础”课程的教学过程中,常常存在着学生兴趣度不高、学生参与积极性偏低和学习效果不够显著等问题。此外,教学手段落后导致教师的授课工作始终桎梏于传统的教学环节中,学生对于“电工基础”课程的学习也会感到索然无味,而信息技术的应用能够有效满足“电工基础”课程分层教学的基本要求。基于此,本文简要阐述了信息技术的含义和特点,通过分析信息技术手段在电工基础课程分层教学改革中的应用价值,客观地阐述了当前电工基础课程教学存在的问题,重点提出了信息技术在“电工基础”课程分层教学改革工作中的应用路径与方法,希望可以切实提高“电工基础”课程的教学效果,并为高职院校相关专业学生提升专业素养提升、掌握实践操作本领提供可能。

“先进电子信息技术及应用”专题组稿专家简介

白振旭河北工业大学电子信息工程学院教授、博士生导师、河北省杰出青年科学基金获得者、电子信息工程学院副院长、河北省先进激光技术与装备重点实验室副主任。担任中国光学光电子行业协会激光应用分会青年委员、天津市激光技术学会常务理事、河北省光学学会理事、天津市学位与研究生教育学会理事,《河北工业大学学报》《光电技术应用》《红外与激光工程》《中国激光》和《应用光学》等期刊青年编委。主要从事高功率激光技术研究,主持装备发展部领域基金、国家自然科学基金面上/青年项目等课题20余项。

应用型大学机械制造技术基础课程创新型教学模式探讨

根据应用型大学的教育理念和培养目标,机械制造技术基础作为机械类专业的专业必修课,更应体现“应用型”内涵,课程的教学内容及教学模式要与应用型大学的需求相结合,以“应用型”要求为牵引,加快教学改革创新。该文通过深入分析机械制造技术基础课程的学习过程及存在的问题,探讨该课程教学的创新模式和发展的新方向,以提高机械制造技术基础课程的教学质量,培养学生的创新实践能力和工程技术应用能力为重点,为学生能够成为“走上社会、服务社会”的有用人才提供理论支持。

河南省基础地理信息数据和天地图成果应用座谈会召开

近日,河南省测绘地理信息技术中心、河南省地理信息产业协会组织有关专家,在郑州召开河南省1∶10000基础地理信息数据暨“天地图·河南”成果应用专家座谈会。会议介绍了新型基础测绘、实景三维河南建设进展及近期工作部署、河南省地理信息公共服务平台(即“天地图·河南”)的十年发展历程、基础地理信息数据成果历史迭代及分发服务等情况.

“计算机应用基础”课程信息化教学的探索与实践

“计算机应用基础”课程在中职教育中扮演着重要的角色。文章旨在探讨如何将信息技术融入“计算机应用基础”课程的教学中,以提高学生的学习效果和技能水平。通过详细介绍信息化教学的实施策略、教学资源的开发以及评估方法的设计,文章总结了信息化教学在“计算机应用基础”课程中的实践经验,并提供了一些建议,以促进信息化教学在中职教育领域的应用。

中学教师教育信息技术应用能力的优化路径研究

以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。研究发现,中学教师教育信息技术应用能力的提升对推进基础教育课程改革、提高教学质量,以及促进学生全面发展具有重要意义。2012年,我国编制了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,其中特别强调增强教师信息化应用与服务能力。然而,当前中学教师在信息技术应用方面仍面临重视程度不足、使用能力弱、与教学内容融合度低及学校信息技术资源匮乏等问题。在此背景下,提升中小学教师信息技术应用能力不仅是提升教师职业能力素养的关键,也是提高教学质量不可或缺的一环,因此成为当下急需关注的时代命题,具有极其重要的价值和意义。

为专业应用服务的《大学信息技术基础》在高职的教学改革与实践

本文分析了当前高职院校中大学信息技术基础教育中现存的问题,提出了改革的思路和方向,即将融合专业应用的教学项目设计成若干个微课,使学生利用无限的碎片化的时间,在数字资源平台上进行课堂外(线下)学习、练习、交流,从而扩充了有限的课堂内(线下)学习,体现为专业应用服务。

夯实基础、面向应用、培养创新——锐意改革的同济大学计算机与信息技术实验教学实验中心

1概况 同济大学计算机与信息技术教学实验中心以“夯实基础、面向应用、培养创新”为培养目标，以学生为本的教学理念，以课程体系、教学内容、教材建设、教学资源库建设为改革重点，全面提升学生计算机和信息技术的综合素质和能力，保持在国内高校领先地位，为全国高校提供丰富的优质资源。