探索中国特色高等教育发展道路——评《新中国著名大学校长评传》

自中华人民共和国成立以来,在70多年的高等教育发展历程中,曾先后涌现出一批著名的大学校长。作为新中国高等教育事业的开拓者与奠基人,他们始终坚持党的教育方针与社会主义方向,通过制定全局性的发展战略、调整学科建设布局、整饬校风与学风等诸多举措锐意革新旧大学、创办新大学。继往开来,为推进当前“双一流”建设高校与教育强国建设,亟需系统性地分析、总结新中国著名大学校长办学治校的思想主张与实践经验,并在此基础上深入探索中国特色社会主义高等教育发展道路。

大学教育的本义及其大学校长的理性治校——一个基于“理念性事业”的分析框架

"理念性的事业"这一表达是对大学教育本义在教育哲学层面的回答,理念性事业的内涵是指大学教育是生产理念、受制于理念并由理念支撑的理性事业。理念性的理性事业决定了大学校长的治校方式主要是理性治校,理性治校分为界限清晰、泾渭分明的"办学领域"的治理与"教育领域"的治理。在理念性事业和理性治校引领下,大学教育的终极目的是培养出能够关注自身及他人行为背后价值理念的社会公民。

大学校长的教育目的理念对治校的影响

大学校长的教育目的理念是大学校长对大学教育目的或大学应当培养什么样人的看法 ,它涉及到大学校长对“理想人”或“完善的人”亦即大学应当为社会培养和输送具有怎样规格和标准的人才 ,及“理想人或完善的人的实现”的看法。其重要性体现在对大学校长的“办学观”、“学生观”、“人才观”、“课程观”、“方法观”的形成起决定性作用。本文讨论了大学校长的教育目的理念在明确以育人为中心的“办学观” ,明确以学生为中心的“学生观” ,明确以人为本的“人才观”所具有的作用。

我国省属重点师范大学校长治校理念的比较与启示——兼论张楚廷和杨德广教授的高等教育管理思想

大学校长是有效治理大学的关键人物,他们的学识、智慧、能力、修养、人品影响着一所大学的长远发展。选取两所省属重点师范大学校长治校理念作为研究对象,分别从人才观、学生观、教学观、科研观和校长观五个角度进行比较。研究表明:大学校长坚持以人为本,重视人才建设,加强教学与课程改革,遴选教育家型的校长治校,适度延长校长任期等,这将有力推进大学的有效治理和大学内部改革。

大学校长的教育理念对办学实践的影响和作用——清华大学、浙江大学办学历史透视

本文以中国高等教育史上的名校清华、浙大为例 ,结合梅贻琦、竺可桢的办学实践 ,分析大学校长的教育理念对大学发展的深刻影响和巨大作用 。

大学校长治校之核心——教育理念

大学校长作为大学的最高行政长官,对大学而言有举足轻重的作用,而大学校长的教育理念对其治校而言,更是重中之重。文章论述了大学校长之教育理念的重要性,并进一步探讨了大学校长应该如何凝练自己的教育理念。

大学校长的教育理念与大学特色——兼谈湖南师范大学校长张楚廷的教育理念

大学校长的教育理念与大学特色之间有着密切的内在关联。它往往通过学科专业、办学定位和校园文化等影响到大学特色的形成。张楚廷先生的教育理念与湖南师范大学的发展和特色的形成反映了二者的内在逻辑关系。张的教育理念的核心部分体现在他对"为人"与"人为"的区分与阐述之中。他的教育哲学思想值得我们领悟与反思。

大学校长的教育目的理念对大学应当教什么的影响

教育目的是对“我们究竟要培养什么人”的规定 ,而“我们究竟要培养什么人”又决定了“我们应该怎样培养人。”因此 ,大学校长的教育目的理念不仅对“我们应该培养什么人”起确定的作用 ,同时还对“我们应该怎样培养人”产生影响。大学校长的教育目的理念对“大学应该教什么”即课程设置具有决定性的影响 ,这种影响具有针对性。

回归人才培养本位的取向——民国时期三所著名大学校长教育理念研究

以民国时期的名校交通大学、复旦大学与北京大学为例,结合唐文治、李登辉与蔡元培等3位校长的教育理念与办学实践,提炼出这3位大学校长人才培养的教育理念与实践的5个共同取向:坚持以学生为本、明晰育人目标、注重人格培养、坚守学术理性和提倡教育自治。这些共同取向或许正是大学孕育和培养优秀人才的最初使命与根本任务,其历史价值与现实意义在于:回归人才培养本位,提高人才培养质量、抓住双一流建设方案的重大机遇,加快双一流建设步伐。

大学校长的教育理念与大学特色——兼谈湖南师范大学校长张楚廷的教育理念

大学校长的教育理念与大学特色之间有着密切的内在关联。它往往通过学科专业、办学定位和校园文化等影响到大学特色的形成。张楚廷先生的教育理念与湖南师范大学的发展和特色的形成反映了二者的内在逻辑关系。张的教育理念的核心部分体现在他对"为人"与"人为"的区分与阐述之中。他的教育哲学思想值得我们领悟与反思。

理念引领：大学校长治校之道——读汪明义教授《大学理念与实践》有感

大学理念是古今中外高等教育思想家们关注的主题，在当今高等教育界的理论与实践中已经成为热点问题。汪明义教授编著的《大学理念与实践》一书，从民办大学的视阁下漫谈大学理念，这是一本非常有理论价值和现实意义的高等教育研究专著。该书主要讨论“大学是什么、大学干什么、大学怎么干”等问题。全书旨在阐明：只有尊重“大学理念”的办学者，才能在实践中产生属于自己的治校方略；只有拥有大学理念的大学，才会拥有不断前行的力量。《大学理念与实践》对高校发展具有多方面的指导意义。

大学校长治校理念的定位

校长对大学的管理也就是校长治校，它的内容很丰富，不同的人对此有不同的理解和看法。校长之“治”的实质和核心内容是什么？众所周知，校长所“治”的千头万绪最后都落实到对物的管理和对人的管理上。而在对人的管理中，最重要、最根本的又是要解决好各部分人（或组织机构）的权、责、利的关系，使他们能积极、主动和有条不紊地做好各自的工作并进行有效的配合。

大学校长治校理念漫谈——兼论高校教师劳动的有效管理

大学校长的治校理念所回答的基本问题是 :把大学办成什么样的大学 ?为何办成这样的大学 ?在一定意义上 ,一所大学的发展过程就是这所大学校长治校理念的展开过程。以有效管理高校教师劳动这一大学发展中的关键问题为例 ,在大学校长的治校理念中 ,必须处理好“管”与“不管”等矛盾 ,做到准确定位、服务到位、防止越位 ;同时 ,管理既不能“定位” ,也不能“变味”。

大学校长的教育理念与大学发展

历史的经验证明,成就斐然的著名大学,必有一批杰出的大学校长。凡杰出的校长,必有一套属于自己的优秀的治校理念与风格。优秀的治校理念与风格,必将引领大学不断发展和前进。因此,大学校长的教育理念,对办好一所学校的影响和作用是巨大的,甚至可以说在某种程度上是决定性的。

大学校长:具有先进教育理念的教育家

大学校长应当具备什么素质？这是当前高教界讨论较多的话题。有学者认为，大学的校长应该是领导者、教育家、创新者、管理者等。人们普遍认为大学校长应是社会文化和社会美德的代表，在大学内部他应是学术水平高、教学和组织管理能力强、品德和人格高尚的楷模型人物。我们认为，大学校长最重要的职责是治校，大学校长的素质要求主要还是集中在教育家、学者和道德楷模三个方面，其中首推教育家，大学校长应当成为具备先进教育理念的教育家。

大学校长与大学理念构建的历史分析和现实启示

大学理念被公认为是大学办学的灵魂。对于高等教育行政管理机构,大学的教育者与被教育者,尤其是大学校长需要认真地去思考这一首要问题。大学校长是大学理念的最终制订者和实施者,创建一流的大学首先要有先进的办学理念,更需要一流的校长去构建科学的办学理念。

试论大学校长的办学理念

在高等教育从精英教育向大众化教育的发展过程中 ,大学校长的办学理念对学校的改革与发展起着十分重要的作用。大学校长办学理念应由大学理想———为什么办大学 ,大学定位———办什么样的大学 ,办学方略———怎么样办大学等三部分组成 ,文章对这三部分进行了阐述。