课程思政下高职院校大学生心理健康教育工作研究

为贯彻落实立德树人根本任务,国家逐步建立了由课程思政理念到课程思政教学实践,全面推进课程思政建设,要求抓好课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”。大学生心理健康教育是一门大学生必修的公共基础课程,可以有效地成为课程思政的主要阵地之一。本文通过分析课程思政内涵与实施的可行性,从构建融合的课程体系、建设过硬的师资团队、拥有扎实的知识根基、具备创新的能力手段等四方面提出教学实践对策,以此来实现为社会培养更多德智体美劳全面发展人才的目标。

高校辅导员开展大学生心理健康教育路径研究

在开展大学生心理健康教育工作时,辅导员做出了很大贡献,是大学生身心健康的守护者,高校辅导员在工作过程中关心和关注在校学生的心理变化状况,把心理健康教育放在推进学生思想政治教育工作的关键位置。在对学生心理健康调查中,发现存在的问题,分析了辅导员开展该项工作的必要性,探索大学生心理健康教育的有效路径,培养大学生有一个良好的心理素质,并能提升辅导员开展学生思政的工作实效。

观影疗心——应用电影疗法促进高校学生心理健康教育的实践研究

大学生心理健康教育是高校思政育人工作的重要组成部分。面对当下大学生群体出现的各种心理问题,如何应对和改善是教育工作者关注的重点。电影疗法是心理治疗技术的一种,发展迅速且应用广泛。文章通过在心理健康教育中应用电影疗法的实践研究和效果评估,探讨电影疗法对大学生心理健康和生命感悟力的影响,以期为电影疗法的应用提供理论参考。

职业院校学生心理健康教育的问题与对策研究

随着社会和经济的发展,人们的生活品质得到了不断的提升。与此同时,社会竞争也越来越激烈,人们的情感态度与人际交往开始发生了深刻的变化。我国正处于社会发展与经济建设的重要转型期,社会环境的复杂性与多变性,使人们承受着更多的压力和挑战。高职学生正处于人格形成的关键阶段,他们在社会就业、职业发展及岗位工作中面临着不同的心理健康问题,需要高职院校持续优化并调整心理健康教育策略,提升学生的职业素养。为此,本文结合职业院校学生心理健康教育的特征、方向、问题,提出加强资源整合、完善内容体系、创新教育方式及规范管理等对策。

互联网背景下大学生心理健康教育研究

互联网时代发展为大学生心理健康教育创造良好机遇,同时,也对教育工作的推进提出更为严格的要求。高校应在互联网时代背景下做好心理健康教育改革,提升大学生心理健康教育的专业性及有效性。本文将基于互联网背景下大学生心理健康教育的主要模式分析,探究互联网时代大学生心理健康教育发展趋势,结合互联网背景下大学生心理健康教育的现实问题,制定科学的心理健康教育实践策略,提升互联网背景下大学生心理健康教育的育人培养服务能力。

高校学生心理健康教育问题与对策研究

高校学生心理健康教育对于增强学生心理素质、预防和解决心理问题、推动高校素质教育具有重要意义。但目前存在学业压力与焦虑、人际关系问题、自我认同与价值观冲突、情绪管理问题、网络依赖问题等心理问题。这些问题主要受到社会环境、学校教育、家庭和学生自身等因素的影响,为解决这些问题,应从社会、家庭、学校以及个人四个方面采取具有针对性的改进措施。

互联网时代下大学生心理健康教育改革研究

互联网时代背景下,全新的网络技术和网络资源为心理健康教育提供新的教学工具。但同时,复杂虚拟的网络环境以及多元的网络文化也使学生表现出个体差异化的心理问题,增加了高校心理健康教育的难度。对此,针对网络时代背景下心理健康教育工作面临的创新机遇和挑战,探索改革的策略,提出具体的实践方法,以期为高校心理教育工作提供参考,促进心理健康辅导活动的高质量落实。

新时代高职院校学生心理健康教育难点与对策研究

国家对高职院校大学生的心理健康教育逐渐重视,培养具有良好心理素质的技能型人才已成为各职业院校的一项重要任务。积极开展心理健康教育,预防和解决高职学生心理健康问题,有利于学生的健康成长。从师资力量、制度保障和家庭教育三个方面进行调研,旨在发现高职院校学生心理健康教育难点问题。采用建设心理健康教育工作队伍、完善心理健康教育制度体系、加强与家庭的联系合作、创新心理健康教育工作模式和加强与社会的联系合作等行之有效的策略,促进高职院校学生健康成长,完善高职院校心理健康教育体系建设。

生成式人工智能视角下大学生心理健康教育研究

大学生心理健康教育是高校立德树人根本任务落实的重要一环,现阶段还存在教育针对性不强、师资力量不足、教育方式方法不新等亟待解决的问题。以ChatGPT、文心一言等为代表的生成式人工智能工具,其强大的数据支持、语言生成和交流能力,在大学生心理健康测评、数据监测跟踪、辅助解决可调节心理问题等方面有着极大优势,可以在心理健康教育工作中起到重要辅助作用,为加强和改进高校大学生心理健康教育工作提供新思路和新方法。

提升小学生心理健康教育水平的路径研究

文章从小学阶段开展心理健康教育所面临的难题以及存在的困境切入,立足小学心理健康教育实践,从提高心理健康教育认识、提升教师授课水平、探索合适的家校共育、提高心理健康教育参与度和促进社区心理健康服务体系建设等角度,提出有效开展小学生心理健康教育的途径,旨在为广大教育工作者开展小学生心理健康教育提供更多思路。

高校学生心理健康教育的影响因素和对策研究

随着社会的快速发展,高校学生的心理健康问题日益受到泛关注。高校作为培养未来社会栋梁的重要基地,其学生的心理健康状况关系到国家的未来。探讨高校学生心理健康教育的影响因素与对策,对提升高校教育质量具有重要意义。高校学生心理健康教育需要从多个方面入手,全方位、多角度地开展工作。为学生的心理健康保驾护航,为国家的未来和民族的希望贡献力量。随着社会的进步和教育理念的更新,高校学生心理健康教育将会得到更多的关注和投入。

“三全育人”视域下大学生心理健康教育对策研究

随着社会的发展和教育改革的深化,心理健康教育越来越受到关注和重视,并在高校领域掀起一股研究热浪。大学是人生成长和发展的关键阶段,加强和深化大学生心理健康教育具有极为重要的意义。“三全育人”是高校落实“立德树人”根本任务的载体,为大学生心理健康问题中提供有价值的启发和思路,使大学生能够接受更具全面性和系统性的心理健康教育。本文立足于“三全育人”视域下,分析了“三全育人”与大学生心理健康教育的关系和当前的教育现状,并就此提出了一些具体性的教育策略,以开启大学生心理健康教育的新篇章,打造优质高校人才。

行业类高校大学生心理健康教育课特色发展研究

大学生心理健康教育课是高校心理健康教育的主渠道。推进行业类高校大学生心理健康教育课特色发展,有助于提高行业后备人才的综合素质,增强大学生心理健康教育成效,提升大学生行业自觉和行业自信。行业蕴藏着丰富的大学生心理健康教育课资源,以行业特色为纽带可以强化课程针对性,以行业元素为储备可以丰富课程资源,以服务行业为导向可以突出教学重点,为提高大学生心理健康教育课教学成效奠定基础。推进行业类高校大学生心理健康教育课特色发展,课程要始终围绕行业展开,立足行业提高教师特色教育能力,凸显教学目标、教学内容、教学保障的行业特色。

高校辅导员视角下大学生心理健康教育模式优化研究

心理健康作为大学生综合素质教育的重要组成部分,关系到每一位学子的成长和未来,也是高校教育中亟待解决的重要问题之一。在这个背景下,高校辅导员作为大学生心理健康教育的关键推动者之一,扮演着至关重要的角色。他们的视角和介入,对于大学生心理健康教育模式的优化具有重要意义。本文旨在深入高校辅导员的视角,探讨推动大学生心理健康教育模式的优化。

新媒体时代大学生心理健康教育与疏导机制的构建策略研究

随着科技的飞速发展和信息时代的来临,新媒体迅速渗透各个领域,成为大学生日常生活的重要组成部分。然而,新媒体环境下大学生心理健康教育也面临全新的挑战。本研究的目的在于通过深入分析新媒体时代大学生心理健康教育与疏导的难点,提出切实可行的策略和机制,进而构建适应新媒体环境的大学生心理健康体系。笔者通过翻阅文献以及结合自身工作实践经验,全面总结新媒体时代大学生心理健康问题的特点和趋势,了解大学生对新媒体的使用习惯、心理健康状况以及对心理健康教育与疏导的需求。最后,对新媒体时代大学生心理健康教育与疏导提出策略性建议:应创设积极健康的校园文化氛围,通过新媒体平台发布正面信息,引导学生形成积极向上的心态;要引导学生正确使用新媒体,培养其媒体素养,使其能够通过新媒体获取有益信息。在构建学生心理健康疏导机制方面,一是要构建学生心理疏导新媒体平台,提供多元化的心理健康服务,包括在线咨询、心理测试、心理互助等功能,满足学生不同层次的需求;二是要拓展线上线下学生心理疏导合作项目,通过整合线上线下资源,为学生提供更加全面、便捷的心理疏导服务。希望通过本研究,相关人士能对大学生心理健康教育与疏导有更全面深入的理解,为高校制订更有效的心理健康策略和机制提供参考。

日本中小学生心理问题现状与心理健康教育政策研究

日本中小学生心理问题突出。特别是疫情发生以来,以拒绝上学、校园欺凌、自杀为主的心理问题案例数更是呈逐年上升态势。三级心理教育服务体系、团队学校、特别支援教育是日本三种主流的中小学心理健康教育政策,近年来均卓有成效,特别是三级心理教育服务体系在COVID-19危机期间将心理教育服务和疫情监控防控有效结合起来,实现了分级服务。同时,日本的心理健康教育政策也面临着一些诸如专业人员分布不均、教育资源不均且缺乏等困难与挑战。

大学生“三观教育”与心理健康教育的协同研究

“三观”教育协同心理健康教育是指在高校开展深层次的心理问题情感交互对话中融入“三观”教育理念,将其转换为大学生内在的情感诉求,并指导个体在学习与生活中形成正确的“三观”行为。研究表明“三观”教育与心理健康的互为影响,正确的思想观念有助于个体形成良好的心理状态,而健康的心理状态又是形成正确思想观念的基础;价值观与行为选择的相互作用,健康的心理状态有助于个体做出符合其价值观正确的行为选择。同时,正确的价值观又能够指导个体在面对心理困境时如何自我调适。教育目标的共同指向。

大学生心理健康教育现状与对策研究

收集当前大学生群体中心理健康教育的现状,统计行健康教育过程中遇到的问题,同期提出应对策略,提升大学生心理健康教育水平。方法 于大学生群体中采用随机分层抽样法选取大学生600名进行研究,采用问卷调查进行现状调查,收集纳入大学生心理状况现状,了解大学生心理健康服务需求,分析目前大学生心理健康教育面临的挑战,针对性提出大学生心理健康教育对策与建议。结果 大学生心理状况调查发现,大学生心理状况普遍存在的心理健康包括焦虑症(42.00%)、抑郁症(36.00%)、人际关系问题(13.00%)、自我认同困惑(9.00%);目前大学生心理健康服务需求主要包括:心理咨询、心理教育、团体辅导与支持小组、心理评估与筛查以及家庭与社会支持5个方面,且需求量日益增长,但服务利用情况和满意度存在差异;目前大学生心理健康教育面临的挑战主要包括:①教育机制方面:教育资源分配不均、教育内容与学生需求脱节、教育方式单一;②大学生个体方面:学生对心理健康知识的认知不足,心理危机干预机制不够完善。结论 本研究通过深入分析大学生心理健康现状及其服务需求,揭示了教育机制与个体认知层面的挑战,并提出了一系列针对性的改进措施,以期促进大学生心理健康教育的全面提升。

新媒体环境下大学生心理健康教育对策研究

随着时代的进步,新媒体已成为人们生活中的重要组成部分。新媒体因为突破了时间与空间的限制,为人们的自我表达提供了便利,同时对教育工作产生了深远影响。在新媒体环境下,如何有效利用这一平台推动大学生心理健康教育的发展,成为教师需要解决的重要问题。文章从新媒体环境的特性出发,深入分析了新媒体对大学生心理健康教育的影响,包括挖掘心理健康风险、整合教育资源以及打造资讯沟通平台等。同时,文章也指出了当前大学生心理健康教育面临的挑战,如适应能力差、应用能力不足、教育内容单一、教育形式受限以及媒介监管缺失等。针对这些问题,本文提出了相应的对策,包括融合平台教学模式、加强心理健康教师队伍建设、提升学生内容甄别能力、丰富与创新教育内容以及建立完善的心理健康教育监管机制等。这些对策旨在推动高校心理健康教育模式的改革与发展,强化教学与新媒体环境的衔接,为高校教师提供参考。