大数据背景下高校《大学生职业生涯规划》课程改革的研究

随着数字化技术的快速发展和广泛应用,高等教育迎来了又一次改革契机。本文以“大学生职业生涯规划”课程为研究对象,在大数据背景下,分析了大学生职业生涯规划课程的重要性、教学现状和存在问题,提出了大学生职业生涯规划课程改革思路,引导大学生尽早做好职业发展规划,在全面发展、优化发展、和谐发展和终身发展中赢得未来职业生涯的成功。

“三全育人”视域下《大学生职业生涯规划》课程思政改革与实践研究

《大学生职业生涯规划》课程是大学教育中重要的基础核心课程,以课程思政理念为指导,将思政教育与课程教学内容融合,结合“线上+线下”课程模式,构建思政课教师、辅导员、学业导师、专任教师为主的教师队伍,是深化“三全育人”综合改革的重要实践。从《大学生职业生涯规划》课程教学实践出发,改革教学方法,以立德树人为根本,深入挖掘并利用《大学生职业生涯规划》课程内容中的思政元素,在知识传授的同时引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培育学生劳模精神、工匠精神,提升大局意识,达到思政元素润物无声、入脑入心效果。

《大学生职业生涯规划》课程开发行动研究综述

《大学生职业生涯规划》是一门新兴的学科,它在我国高校职业指导中才刚刚起步。它的课程开发、内容体系还处于探索阶段。虽然在理论层面上探讨较多,可真正在实践层面上推进,具有实践操作性,而且取得明显成效的经验并不多。本文从"边开发边实践、边实践边开发"的行动研究方式出发,构建了《大学生职业生涯规划》课程开发模式,以必修课的形式付诸实践,创新教学方法,实践"主体参与型、主体探究型、主体发展型"三板块教学模式,并对课程实践作出评价,同时谈了课程开发与实践中的几点体会。

《大学生职业生涯规划》课程的教学方法优化研究

大学生职业生涯规划教育已成为高等教育的重要组成部分,教师只有在教学实践中不断探索和改进教学方法,才能切实引导大学生有效开展职业生涯规划。本文以体育类学生为例,通过对高校学生和教师的调查,分析当前该课程建设的现状,在回顾我国专业办学经验的基础上,对目前该课程在讲授过程中的情况进行总结和分析,并提出了相应的改革方向和措施。

《大学生职业生涯规划》课程现状调查——以宁德师范学院为例

通过对宁德师范学院学生《大学生职业生涯规划》课程情况的问卷调查,分析、了解该课程的教学情况,及学生对该课程的认知情况和需求。

论《大学生职业生涯规划》课程的建设

《大学生职业生涯规划》课程对于中国高等教育而言是一门新型的职业指导类课程,建设《大学生职业生涯规划》课程,对提升大学生个人竞争力,促进高校长期健康发展,推动企业人力资源开发,以及维护社会繁荣稳定等方面均具有非常重要的意义。

高职院校《大学生职业生涯规划》课程教学实践与探索

以问卷调查的方式对高职院校《大学生职业生涯规划》课程的教学效果、教学内容和教学方式进行调研分析;论证了高职院校开设职业生涯规划课程的必要性和重要性;针对目前课程教学中存在的主要问题,从师资队伍、教学内容及考核方式等方面提出了解决办法。

《大学生职业生涯规划》课程教学研究

《大学生职业生涯规划》是新时期我国高等教育的产物。相对其他成熟学科来说,国内外已有的相关研究成果较少,尤其是教学方面的研究几乎还是空白。基于相关教学实践的心得、体会,可探讨本门课程的课程结构设计、教学方法、作业与考试、师资等问题。

《大学生职业生涯规划》课程的实践与思考

本文从《大学生职业生涯规划》课程的教学实践出发,以问卷调查的形式对该课程的教学效果、教学内容和教学形式进行了分析,进一步论证了开展系统的就业指导课程教育的重要性,并对于大学生职业指导课程建设的现状和存在的问题做出了理性思考。

浅谈《大学生职业生涯规划》课程师资队伍建设

近年来高校毕业生就业形势越来越严峻,由于高校毕业生的去向影响的不仅是学生个人的未来发展及其家庭,更与社会稳定及进步息息相关,因此学生在校期间接受的《大学生职业生涯规划》课程显得尤为重要,其对学生的就业指导和帮助关系到学生对职业生涯的认识和选择。本文以该课程的师资队伍建设为主进行探讨,首先分析了当前国内该课程的师资队伍建设现状及存在的问题,其次就师资队伍发展和完善提出可行性建议,以期增强该课程对学生的指导意义。

《大学生职业生涯规划》课程设计与评价——以南通大学为例

南通大学《大学生职业生涯规划》课程的设计以心理学、教育学、管理学等学科理论为基础,贯穿职业生涯理论;授课方式上吸收了心理教育中团体辅导的技术,以活动体验结合知识启发的形式,让学生在广泛参与、积极体验中获得感悟、掌握知识,并学以致用。课程的评价采用起始评价、过程评价和终结评价相结合的方式。

试谈《大学生职业生涯规划》课程存在的问题及改进对策研究——以红河学院为例

大学生就业难已成为中国社会比较突出的社会问题。面对严峻的就业形势，高校必须加强大学生职业生涯规划教育。现阶段，高校职业生涯规划课程教学仍存在诸多问题，以红河学院为例，发现大学职业生涯规划课的存在的问题，研究对策，加强该课程的专业化建设，采取多样化的教学方法，使学生很好地进行职业生涯规划，提升自身的能力素质和就业竞争力。

浅析《大学生职业生涯规划》课程的建设

《大学生职业生涯规划》课程是我国高校一门新型的职业指导类课程,加强《大学生职业生涯规划》课程的建设,对提升大学生个人竞争力,促进高校长期健康发展,推动企业人力资源开发,以及维护社会繁荣稳定等方面均具有非常重要的意义。本文以南昌教育学院的职业生涯规划课程建设为例,探讨《大学生职业生涯规划》课程建设的实施途径,以提高大学生职业生涯规划教育的针对性、有效性、实用性。

《大学生职业生涯规划》课程教学实践的探索

本文对大学生职业生涯规划课程的教学实践探索,激发学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促进其理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉提高就业、创业能力和生涯管理能力。

应用型本科高校《大学生职业生涯规划》课程教学刍议

通过问卷调查的方式对安徽省5所应用型本科高校开设《大学生职业生涯规划》课程的大一新生进行调查研究,了解该门课程在教学内容、教学方式、师资队伍、学生对课程满意度等方面的现状,分析课程教学中存在的问题,并从加强学校对课程的重视、增强师资力量、改革教学模式等方面提出解决问题的对策,使大学生职业生涯规划课程的教学体系更加完善。

高校《大学生职业生涯规划》课程设计刍议——以浙江大学城市学院为例

《大学生职业生涯规划》是一门应用性很强的课程,是高校职业指导的重要内容。课程设计应以教育学、心理学、社会学等学科理论为基础,并结合独立学院学生的特点,在教学方式上采取教师讲解、活动体验、调研报告、小组讨论、案例分析等多种形式,让学生在积极参与、广泛体验中掌握职业生涯规划知识,并学以致用。

对《大学生职业生涯规划》课程的调查研究

本课题组通过调查,了解到南昌地区几所高校的大学生职业生涯规划课程建设的现状、他们是否对自己的职业生涯做出过良好的规划、是否进行过充分的职业生涯的探索等,从中发现一些普遍存在的问题并找出其产生的原因,希望能引发公众对对大学生职业生涯规划方法和意义的深刻的思考与有效探讨;同时我们希望调查结果可以帮助各高校更好的建立针对学生的职业生涯规划的课程体系。

信息技术与《大学生职业生涯规划》课程整合的探索性实践

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体技术、网络技术、虚拟技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与学科课程整合,是现代教育发展的必然趋势。本文结合大学生职业生涯规划课程的特点,对信息技术与课程如何整合在《大学生职业生涯规划》教学过程中进行了实践和探究,以极大地激发学生的学习动机,培养学生的创新精神、合作精神和自主探究知识的能力。

“三教改革”背景下《大学生职业生涯规划》课程质量提升策略研究——以陕西交通职业技术学院为例

现代社会对于专业技术型人才的需求越来越大,职业教育特别是高职教育作为专业人才培养的重要阵地,应根据国家出台的新政策,借助“三教改革”不断做出调整,《大学生职业生涯规划》课程改革作为高职院校推进“三教改革”的重要环节,需要将教材、教法、教师的改革落到实处,才能切实提升《大学生职业生涯规划》课程质量。

《大学生职业生涯规划》课程思政教学现状及改革策略研究

职业生涯规划教育对大学生的成长成才发挥着重要作用,高校要结合新时代人才培养目标和立德树人的根本任务,深入分析课程思政教学的现状和效果,从明确课程思政目标、丰富教学内容、改革教学方式、提升教学能力、完善教学评价等方面来践行“课程思政”理念,从而提升《大学生职业生涯规划》课程的教学质量,进一步增强学生职业规划能力,促进学生全面发展、成长成才。