《大气的压强》说课

一、教学任务分析 1.地位作用 《大气的压强》是义务教育科学课程标准实验教课书八年级上册第二章第三节内容。大气压与人类的生活有密切的联系,

谈以问题为开端的物理教学

谈以问题为开端的物理教学江苏省锡山市东降中学李忠杰一、由实验提出问题引入新概念教师对物理概念描述得再生动、再清楚，也不能代替学生对实验现象的直接观察。新概念讲授前，演示可信度高、能见度大、直观性强、趣味性浓的实验，接着提出问题，引出课题，常常对引发学...

物理教学中主体-主导-主线的辩证关系

物理教学中主体主导主线的辩证关系彭玲教学目的必须通过学生主体的学习实践得以实现，效果的优劣是学生学习积极性的直接体现。要想使教学卓有成效，起驾驭作用的教师必须通过主导地位最大限度地调动学生的积极性，最大限度地发挥学生主体的主观能动性。把以教师为主导和...

探究式实验教学四策

实验教学是物理教学中的一种重要手段，它不仅使学生直接地形成物理概念掌握物理规律，而且对学生实验技能的培养起着决定性作用。但目前实验的教学还比较普遍的存在一个误区：教师先演示给学生看，然后把原理、结论讲给学生听。这种教法的最终结果必然造成学生处于被动学习的地位，教师的主导作用和学生的主体作用未能有机结合。怎样才能把课堂教学与素质教育要求的研究性学习、发现性学习和自主性学习相结合？我们以初中物理《大气的压强》课为范例进行了一些有益的探索，得出了探究式实验教学四策。