“偷”水魔法师

水滴只要遇到“偷”水魔法师,就会瞬间消失啦!究竟有哪些“偷”水魔法师呢?-起来认识一下它们吧!

表情魔法师

人的面部表情也是一种生动的语言,不同的表情会说不同的话。小朋友,让我们一起动手来做一做表情魔法师,与好朋友一起分享表情的变化吧!

让老小区“颜值”在线的“魔法师”——记云南凯域建筑工程有限责任公司老旧小区改造施工班组

“退管站建在小区里,太方便了,小区改造后,还新建了老年活动室,让我们老年人在晚年有一个好的生活环境。”近日,在楚雄市鹿城镇北浦社区雄安退管服务站,退休职工张正林正在工作人员的热情接待下办理职工医疗互助活动报销手续。张正林介绍,雄安退管服务站是在老旧小区改造中,政府通过盘活闲置资源而建设的,专门为老年人服务。

司尔特:变身农田增产“魔法师”

近日,安徽省司尔特肥业股份有限公司农化服务部的技术人员像往常一样,对使用司尔特小麦专用肥的种植户进行回访,探寻这种肥料在小麦增产过程中的具体作用。作为我国第二大粮食作物,小麦的健康生长与肥料的质量和正确施用密切相关。在安徽省宣城市朱桥乡的一片麦田里,种植户王大哥对司尔特的产品赞不绝口。

李振声:麦田里的“魔法师”

仓廪实,天下安。“共和国勋章”获得者、我国小麦远缘杂交育种奠基人——李振声院士一辈子扎根麦田,将“国家培养了我,我应该向国家作出回报”这句话铭记于心,为实现“让中国人吃饱饭、吃好饭”不懈奋斗着。李振声出生在山东淄博的一个普通家庭。少年时期,他目睹了人们以树叶树皮、蒜皮葱根充饥的场景。这让他深刻感受到粮食的宝贵,立志要让中国人吃饱饭。

大自然是个魔法师——二年级上册第一单元“文学阅读与创意表达”学习任务群设计

一、主题与内容(一)主题的确立二年级上册第一单元是童话故事单元,呈现了大自然中动物成长的蜕变,植物种子传播的不同方式,自然科学现象的变幻莫测,根据单元主题和文体特点,设计“大自然是个魔法师”这一学习主题。

做点燃科学梦想的“魔法师”——记长沙市天心区青园小学科学教师团队

“我们家战斗飞‘鸡’喜欢站在水管上放哨。”“原来蟋蟀身上还有一架‘琴’。”“我抠了一块‘非牛顿流体’。”……在长沙市天心区青园小学的科学“魔法”课堂上,孩子们总能“语出惊人、两眼放光”。这得益于学校为落实“培养具有综合素养和个性潜能的未来公民”这一培养目标,答好“科学教育加法题”所做的不懈努力。作为青园教育集团的发源校区,青园小学始终走在科学教育教学改革的前列,致力于完善科学教育体系,培育一支专业且富有激情的科学教师队伍,整合社会资源,丰富实践活动,点燃孩子们的科学梦想。

约翰·福尔斯《魔法师》中的物与人

约翰·福尔斯的《魔法师》在文学史上的经典地位已获得承认。以物写人、以物见人的人物身份构建方式是作品成功的重要因素之一。福尔斯以文本中隐匿在背景中的物件来映射人,在不可靠叙事框架内实现了可靠的人物身份建构:小说中的物品不仅反映人物生活环境,折射人物心理,并能操纵人物思想、左右人物的选择,人与物共谋,服务小说双重追寻的主题。因此,从“物”重读《魔法师》可以提供新的角度,发现福尔斯通过艺术虚构来理解现实的创作意图,让读者看清作品虚构性的同时,又在阅读过程中参与小说意义的建构。

中班数学活动:魔法师的挑战

活动来源数学来源于生活,运用于生活。在日常生活和游戏中,我们经常能听到中班幼儿之间类似这样的对话:“我家的楼房有五层。”“我家的楼房比你家高,有十层。”“帮我把那边第五个筐里的积木都拿过来。”可见幼儿对序数有了感知。“会用数词描述事物的排列顺序和位置”是中班幼儿需要建构的经验,要通过一些活动来帮助他们学习、积累。

太阳魔法师

夏天的太阳真顽皮,拿着一把大刷子,到处刷刷刷……把在室外的人刷得红一块、黑一块。宝宝,如果我们到户外采集一些树叶,把它们放在彩色卡纸上,用保鲜膜盖住,过一段时间拿掉保鲜膜和树叶,顽皮的太阳会在彩色卡纸上晒出什么呢?一起来看一看吧!

家里有位魔法师

我的家里一定住着一位魔法师,你不信?我有证据的!我明明把踩泥坑弄脏的小雨靴扔在了门口,可第二天发现它已经干干净净地躺在了我的鞋柜里。我明明把断了手臂的奥特曼丢到了垃圾桶,可第二天发现它居然完好如初地出现在了我的玩具箱里。

我的魔法师

小周老师心灵手巧、和蔼可亲。她有一双有魔力的手,一阵令人眼花缭乱的操作后,一件精巧的手工作品就做好了。她的工作室摆满了各式各样的作品,令人目不暇接。

变美的魔法

祖国妈妈过生日啦!广场上,鲜花们兴奋地挤成一团。金秋十月,正是它们最婀娜美丽的时节之一,它们要将广场装饰一新,为祖国妈妈庆生!可是很奇怪,经过鲜花装饰的广场并没有呈现出美丽的景色。这是怎么回事呢?原来,美是需要魔法的。魔法师斑小昭为鲜花们支招,教给它们几句变美的魔法口令。

信息之途,名师工作室助力教师专业发展

在教育的广阔天地中,每一位教师都如同一艘独一无二的航船,在岁月的海洋里留下属于自己的精彩航线。小学信息科技教师的专业成长,不仅是个人职业发展道路上的迫切需求,更是推动整个教育领域不断创新、持续进步以及有效提升学生信息素养的核心动力源泉。优秀的小学信息科技教师,恰似一位充满神奇魔力的魔法师,能够以巧妙的方式激发学生内心对信息科技的浓厚兴趣,精心培育他们的创新思维,同时大力提升他们的实践能力。

女性原则还是阴性原则?——从中华文化的角度评约翰·福尔斯《魔法师》的阴性特征

从中华文化的角度看,英国作家约翰·福尔斯的作品在物理属性、人格特质、文化观念和哲学属性等多个侧面上,弥漫着一股怪异的阴郁之气。小说物理场景封闭、阳光晦暗;象征物为阴部、蝴蝶标本、骷髅等死气沉沉之物;女性被动、从属、虚幻、客体化;男叙事者则性格分裂、阴柔无刚,创意耗竭;男性导师则阴阳怪气,诡异难测。作者本欲在封闭空间里设计出一套心理游戏,以假面游戏来发现叙事者的投射出深层心理问题,但由于自己过于专注于世界的阴柔内蕴的一面,而忽略了阳刚外显的一面,所以在不知不觉中,使作品笼罩在乏光、乏力、乏情、乏爱、不阳光、不阳刚、不充盈、不豪迈的浓重的阴气里。

做自己课堂的“魔法师”——低技术也能施展“大魔法”

近年来，我国基础教育信息化事业取得了飞速发展，特别是农村中小学现代远程教育工程的实施，在很大程度上缩小了城乡教育资源的差异，促进了教育公平，取得了令人瞩目的成就。然而，由于我国地域广、人口多、区域发展不均衡等因素，很多地区信息化资源配置水平还是偏低的。

生态视角下对福尔斯《魔法师》的解读

阐述英国当代著名的后现代主义作家约翰·福尔斯通过代表作《魔法师》,从自然生态、社会生态、道德生态的独特的、生态整体主义的视角,为读者揭示了生态失范的后现代社会的、人类赖以生存的环境状况。生态的失衡,给自然环境乃至人类的精神世界带来的种种危机,具有一定的社会和文化渊源。福尔斯希望建立的人与自然、人与人和谐相处的生态观,对于人类社会的生存、发展、前途和命运具有深远、现实的指导意义。

两次失败的魔法与两个失败的魔法师--《浮士德博士》和《暴风雨》中魔法表现之比较

普洛斯彼罗和浮士德作为《暴风雨》和《浮士德博士》中的主角，在英国文艺复兴文学史上分别代表着好魔法师和坏魔法师。普洛斯彼罗的善魔法与浮士德追求的恶魔法大相径庭。浮士德直到最后一刻依然表现出对魔法的狂热也与普洛斯彼罗在最后一幕里平静地放弃魔法截然不同。作为一个恶魔法的实施者，浮士德博士为了追求他所谓的魔法师哲学而放弃了神学研究，进入了邪恶的世界，他实施的是“黑魔法”，最终必将会“堕入万劫不复的深渊”。然而普洛斯彼罗的魔法总的来说却是好的，与高尚的学术和精神生活是相关的。他的魔法只属于“从米兰放逐的时期”。．是局限在孤岛之中的，跟米兰无关。普洛斯彼罗最终放弃了魔法，因为魔法已经完成了其应尽的义务，而对于其现在所追求的目标已不再有益。然而，从魔法的完成情况来看：普洛斯彼罗和浮士德都没有完成一个真正的魔法师所应尽的责任。前者出于自愿放弃了自己的魔力，后者则是被迫放弃了他倾其一生追求的魔力。

童年智造:被迪士尼看中的“魔法师”

过节给孩子送礼物是大多数父母通行的做法，但杨啸峰（英文名K．K）和艾米粒夫妇俩并没有简单应付，而是陪孩子一起制作手工玩具。

化粪为宝的“魔法师”

从1980年到2011年,杨朝虹连续七届当选为重庆市人大代表,在三十一年的履职过程中,他把自己的本职工作和履职结合起来,全力推动环卫事业,站在更高层次造福于民,这就是杨朝虹对"人大代表"四个字最有力的诠释。