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平地惊雷犹酣睡——《天朝的崩溃》中清朝的“天朝”观评述
1
作者
张铮岩
《知识窗(教师版)》
2017年第16期89-89,共1页
本文以《天朝的崩溃》一书为切入视角,分析探讨了在鸦片战争前后,清政府的“天朝上国”观,旨在清晰透彻地了解中国历史发展。
关键词
《天朝的崩溃》
清朝
鸦片战争
原文传递
试论《天朝的崩溃:鸦片战争再研究》中作者的治史观
被引量:
1
2
作者
张维广
王曙光
《开封教育学院学报》
2019年第6期20-21,共2页
鸦片战争作为中国近代史的开端,对研究近代中国史有着非凡的意义。史学界对鸦片战争的研究不可谓不多,但茅海建先生却给我们展现了不同的思维视角。在《天朝的崩溃:鸦片战争再研究》中,茅海建先生特别重视新史料的应用以及对以往旧史料...
鸦片战争作为中国近代史的开端,对研究近代中国史有着非凡的意义。史学界对鸦片战争的研究不可谓不多,但茅海建先生却给我们展现了不同的思维视角。在《天朝的崩溃:鸦片战争再研究》中,茅海建先生特别重视新史料的应用以及对以往旧史料的全新厘定,并且坚持以客观、严谨的态度看待鸦片战争,并提出治史要"以史为鉴",彰显史学致用的作用。
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关键词
《天
朝的崩溃
:鸦片战争再研究》
鸦片战争
新旧史料
下载PDF
职称材料
“史料实证”培养的主要抓手——以《天朝的崩溃:鸦片战争再研究》为讨论中心
3
作者
张禄佳
郑流爱
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2020年第5期35-40,共6页
史料是历史研究的基础,也是历史课程与教学的基础。而今,在《普通高中历史课程标准(2017年版)》中,史料实证被列为历史学科的核心素养之-,且被视为“诸素养得以达成的必要途径”。同时,课标还从目标角度明确了史料实证素养包含史料搜集...
史料是历史研究的基础,也是历史课程与教学的基础。而今,在《普通高中历史课程标准(2017年版)》中,史料实证被列为历史学科的核心素养之-,且被视为“诸素养得以达成的必要途径”。同时,课标还从目标角度明确了史料实证素养包含史料搜集、辨析、真伪与价值判断以及史料的信息提取等内容。
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关键词
史料实证
核心素养
《天朝的崩溃》
历史教学
原文传递
人教版“鸦片战争”内容商榷
4
作者
瞿建湘
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2008年第3期60-63,共4页
2007年湖南省开始进入新课改,高中历史教材统一采用人教版。恰逢人民教育出版社经过一番大的修订后,发行了《历史》教材第三版,与此前版本相比,精简和调整了不少内容,进步不小。然而笔者仍然发现有值得商榷的内容。这里仅以最新的...
2007年湖南省开始进入新课改,高中历史教材统一采用人教版。恰逢人民教育出版社经过一番大的修订后,发行了《历史》教材第三版,与此前版本相比,精简和调整了不少内容,进步不小。然而笔者仍然发现有值得商榷的内容。这里仅以最新的人教版《历史1(必修)》(2007年1月第三版)第51页“鸦片战争”内容为例,谈一些个人看法。
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关键词
鸦片战争
茅海建
《天朝的崩溃》
原文传递
题名
平地惊雷犹酣睡——《天朝的崩溃》中清朝的“天朝”观评述
1
作者
张铮岩
机构
江苏省靖江高级中学
出处
《知识窗(教师版)》
2017年第16期89-89,共1页
文摘
本文以《天朝的崩溃》一书为切入视角,分析探讨了在鸦片战争前后,清政府的“天朝上国”观,旨在清晰透彻地了解中国历史发展。
关键词
《天朝的崩溃》
清朝
鸦片战争
分类号
K254.3 [历史地理—中国史]
原文传递
题名
试论《天朝的崩溃:鸦片战争再研究》中作者的治史观
被引量:
1
2
作者
张维广
王曙光
机构
鲁东大学历史文化学院
出处
《开封教育学院学报》
2019年第6期20-21,共2页
文摘
鸦片战争作为中国近代史的开端,对研究近代中国史有着非凡的意义。史学界对鸦片战争的研究不可谓不多,但茅海建先生却给我们展现了不同的思维视角。在《天朝的崩溃:鸦片战争再研究》中,茅海建先生特别重视新史料的应用以及对以往旧史料的全新厘定,并且坚持以客观、严谨的态度看待鸦片战争,并提出治史要"以史为鉴",彰显史学致用的作用。
关键词
《天
朝的崩溃
:鸦片战争再研究》
鸦片战争
新旧史料
分类号
K092 [历史地理—历史学]
下载PDF
职称材料
题名
“史料实证”培养的主要抓手——以《天朝的崩溃:鸦片战争再研究》为讨论中心
3
作者
张禄佳
郑流爱
机构
浙江师范大学教师教育学院
出处
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2020年第5期35-40,共6页
基金
2019年浙江省教育科学规划课题“高中生历史学科核心素养学习进阶研究”(项目编号:GH2019519)阶段性研究成果。
文摘
史料是历史研究的基础,也是历史课程与教学的基础。而今,在《普通高中历史课程标准(2017年版)》中,史料实证被列为历史学科的核心素养之-,且被视为“诸素养得以达成的必要途径”。同时,课标还从目标角度明确了史料实证素养包含史料搜集、辨析、真伪与价值判断以及史料的信息提取等内容。
关键词
史料实证
核心素养
《天朝的崩溃》
历史教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
人教版“鸦片战争”内容商榷
4
作者
瞿建湘
机构
长沙市第一中学 湖南长沙
出处
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2008年第3期60-63,共4页
文摘
2007年湖南省开始进入新课改,高中历史教材统一采用人教版。恰逢人民教育出版社经过一番大的修订后,发行了《历史》教材第三版,与此前版本相比,精简和调整了不少内容,进步不小。然而笔者仍然发现有值得商榷的内容。这里仅以最新的人教版《历史1(必修)》(2007年1月第三版)第51页“鸦片战争”内容为例,谈一些个人看法。
关键词
鸦片战争
茅海建
《天朝的崩溃》
分类号
G634.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
平地惊雷犹酣睡——《天朝的崩溃》中清朝的“天朝”观评述
张铮岩
《知识窗(教师版)》
2017
0
原文传递
2
试论《天朝的崩溃:鸦片战争再研究》中作者的治史观
张维广
王曙光
《开封教育学院学报》
2019
1
下载PDF
职称材料
3
“史料实证”培养的主要抓手——以《天朝的崩溃:鸦片战争再研究》为讨论中心
张禄佳
郑流爱
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2020
0
原文传递
4
人教版“鸦片战争”内容商榷
瞿建湘
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2008
0
原文传递
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