开设《天然有机物化学实验》课的尝试

本文结合我省和民族院校的特点和实际，简要地介绍了在高年级学生中开设《天然有机物化学实验》课的目的、内容、意义和体会。

“科教研创”一体化模式在天然药物化学实验教学中的探索

天然药物化学实验课是天然药物化学理论课程教学的重要延伸和支撑,也是培养学生创新思维和创新能力的有效途径。目前大部分实验教学仍沿用传统教学模式,导致学生创新能力培养作用未充分体现。本研究以科学研究模式为核心、以夯实理论基础为前提、以培养研究能力为根本、以提升创新潜能为目标,在天然药物化学实验课程中首次提出了“科教研创”一体化的实验教学创新能力培养模式,为提升天然药物化学实验教学创新能力培养效能、实现创新型人才培养目标探寻新途径。

数字化转型背景下虚拟仿真技术应用于天然药物化学实验课程的探索

虚拟仿真技术应用于天然药物化学实验课程是数字转型背景下高等学校信息化课程体系建设的必然要求,对于创新型药学类专业类人才的培养具有较大的优势。从实用、科研、经济效益、学生和教师使用的角度出发,分析并总结虚拟仿真实验教学使用过程中的几点建议,旨在为天然药物化学等相关课程开展虚拟仿真实验教学提供参考。

原水天然有机物化学特性与消毒副产物关系

原水氯消毒过程中,氯会与水中的天然有机物(NOM)反应,生成三卤甲烷、卤乙酸等消毒副产物(DBPs)。为了选择有效的饮用水净化工艺,控制消毒副产物的生成,研究天然有机物的化学特性及与消毒副产物的关系,是十分必要的。在总结NOM相似组分化学分离方法的基础上,概括了不同水源中NOM及各组分溶解性有机物(DOC)的含量、对消毒副产物的贡献、化学组成以及可能生成DBPs的化学结构。不同水源中NOM及各组分DOC含量不同,相同组分对消毒副产物的贡献也有很大的差别,且NOM各组分的化学组成有一定的重叠,对生成DBPs的化学结构需继续研究。

天然药物化学实验教学的改革探索

在天然药物化学的基础上进行设计性的实验,以提高学生对天然药物的认识。中药的研制与制备一直是医药科学研究中的重大课题,而作为一种独特的药物资源,更是倍受科研工作者的关注。同时,在实践中让学生亲身参加药物的设计,加深对天然药物的成分、结构和作用机理的了解,加深对药物的认识。同时,也能激发研发新药的热情。在天然药物化学中,设计性实验的目的还在于提高学生的实际应用能力和创造性思想,实验是培养学生的实际应用能力的最主要方式。在各种试验操作中能够与各种试验设备进行接触,掌握各种技术和技能,提高学生的实验操作水平。同时,在教学中要让学生在已有的理论知识上运用创造性的思想,自行制定出符合自己实际情况的试验计划。《天然药物》是一门实践性很好的学科,针对现在教学模式中存在的问题,进行教学改革探索,通过对实验教学内容、方法及评价体系等一系列的改革,提高学生的实验设计能力及数据分析能力,以达到激发学生实验兴趣,提高实验教学效果和质量。

蒲公英中总黄酮的提取条件研究——“天然产物化学实验”课程实验设计

天然产物化学实验注重学生综合能力及创新能力的培养。通过实验设计,以蒲公英总黄酮为对象,结合紫外分光光度法探索不同条件对蒲公英总黄酮得率的影响,使学生掌握总黄酮提取和测定机理,从而夯实学生理论知识,提升学生解决天然产物提取复杂问题,强化知识运用能力。整个实验课程内容全面,操作简单,对培养学生科学探究、开拓创新的精神有很大帮助。

基于GC-MS-FTIR的化学实验室挥发性有机物源强核算方法

文章针对化学实验室废气排放缺乏有效源强核算手段的现状,提出了一种基于气相色谱-质谱联用仪(GC-MS)和便携式傅立叶红外光谱分析仪(FTIR)联合监测的现场实测方法,并于2019年6月利用该方法对北京市某高校化学实验楼进行了12天的现场实测。研究结果显示,该高校化学实验楼的挥发性有机物(VOCs)排放量为1094.18±180.15kg/a,其中卤代烃、烷烃和含氧有机物占比较高,分别为57.5%、24.8%和21.0%。通过研究实验室试剂与废气的物质流关系,发现溶剂的使用是VOCs排放的重要来源,占全部来源的64.1%。对于高校化学实验室大气污染物排放的管控应该从源头和末端同时管理,通过严格管理实验室试剂的使用和增加末端尾气处理装置,从而降低实验室挥发性有机物的排放。

电化学方法合成有机物综合实验设计与评价

本文提出在现有仪器设备基础上,改革传统实验教学模式,在化学专业高年级开设综合性实验,以便培养具有创新精神、创新意识、创新能力的适应素质教育需要的高质量人才。文章给出了综合实验设计方案并对其进行了分析、评价。

天然药物化学实验教学改革探讨

天然药物化学实验是天然药物化学课程中的一个重要部分,实验的目的在于通过实验对天然药物进行化学成分分离、结构鉴定和性状鉴别。实验教学是学生培养技能、提高科学素养和综合素质的重要途径,在天然药物化学教学过程中有着非常重要的作用。然而,目前天然药物化学实验教学仍存在诸多问题,如内容陈旧、不合理、考核方式单一等。本文分析了目前天然药物化学实验教学中存在的问题,提出了基于学生素质教育和创新能力培养的天然药物化学实验教学改革新思路,以期为提高天然药物化学实验教学质量提供一定参考。

基于微生物学科交叉的天然药物化学实验教学改革育人研究

针对传统本科生天然药物化学实验教学的痛点问题,抓住热点研究方向,打破学科壁垒,跨学科整合资源,确定基于微生物学科交叉的综合性天然药物化学实验改革方向。通过微生物学科交叉的研究性实验的设计,启发式为主的实验教学模式的改革,提高了实验教学效果、提升了实验教学满意度,培养了学生自主思考和解决问题的能力。

混合式教学模式在天然药物化学实验教学中的探索与实践

目的:探讨混合式教学模式在天然药物化学实验教学中的效果。方法:对照组采用传统实验教学模式,试验组采用混合式教学模式。对两组学生的实验成绩进行比较,并对试验组学生进行问卷调查。结果:试验组学生的成绩显著高于对照组,且对混合式教学效果较为满意。结论:混合式教学模式提高了学生的综合能力,增进师生互动交流,提高了课程教学质量。

天然有机物光化学反应的研究进展

水体中的天然有机物易受光辐射驱动发生光化学反应,如光降解、光溶解、光漂白和光矿化等,产生具有环境和生物学意义的光降解产物。这些光化学行为不仅促进生命元素的生物地球化学循环和重金属、有机污染物的迁移转化,还多方面改变水体生态系统的结构和功能。针对该情况,综述了目前天然有机物光化学反应的相关研究进展,包括基本概念、反应机制和研究方法,并探讨光化学反应的生态环境意义。然而由于试验条件和研究对象的单一,以往的研究不能全面真实地反映光化学反应这个复杂的过程,因此可从有机物的光照生态模型建立和天然有机物-多种污染物结合作用的光照响应研究2方面入手,深入研究天然有机物的光化学反应机制和环境效应。

以创新为导向的《天然药物化学实验》教学改革措施——以石河子大学为例

天然药物化学实验是药学专业的一门专业课程,随着国家对药学专业的重视,培养具备创新精神和实践能力的综合型药学人才成为当前教学改革的主要目标。天然药物化学实验教学中,通过采用多元化教学方法、优化教学内容等手段,对天然药物化学实验课程进行改革与创新,响应国家教育领域综合改革的要求,有助于学生创新能力的培养和综合素质的提高。

天然药物化学设计性实验教学方法探讨

本文对天然药物化学设计性实验教学方法进行了探讨。通过引入实验设计原理和天然药物化学设计的相关知识,提出了一种创新性而高效的教学方法。该方法注重培养学生的实践能力和创新思维,激发学生的学习兴趣,并通过实验案例的引入,使学生能够深入理解天然药物化学设计的原理和方法。研究结果表明,该教学方法在提高学生实际操作能力和创新意识方面具有显著效果,对于培养学生的综合素质和科研能力具有重要意义。

有机天然产物化学实验的教学改革与实践

天然产物化学实验是有机化学实验课程教学内容的重要组成部分,旨在训练学生掌握天然产物有效成分提取、分离和鉴定的基本操作技能,以及熟悉天然产物化学的研究方法。本文分析了当前天然产物化学实验教学中存在的普遍性问题。近年来,我们有针对性地从教学内容、教学条件、教学方法等方面进行了系统改革,教学实践表明,学生的学习兴趣和效率、分析和解决问题能力、科学研究能力和素养得到了提高,同时提升了有机化学实验的教学质量和教师的教学水平。

有机化学与天然药物化学实验课程整合浅析

分析了制药工程专业有机化学实验与天然药物化学实验的内在关系,以及存在实验场地使用率不高、有机化学实验和天然药化实验教学内容脱节等问题,论述这两门实践课程进行整合的必要性,结合我校制药工程专业的实际情况,并且提出了教学安排、教学内容、教学方法、考核办法等方面的改革措施,将极大地提高教学效果,促进学生的实践技能,创新能力的提高。

化学科研实验室挥发性有机物(VOC)对PM2.5的影响

本文测定与分析河南省郑州市高新区某高校化学实验楼3层的工作室、室外大气、走廊和科研实验室在2016年8月的总挥发性有机物(TVOC)和PM2.5的质量浓度,得出走廊和实验室较高的TVOC和PM2.5质量浓度来自于实验室内的有机溶剂和有机试剂,挥发性有机物(VOC)、半VOC及无机气体发生一系列的物理和化学反应进而凝结形成PM2.5,并提出对化学科研实验室TVOC和PM2.5的防护措施。

天然药物化学实验教学的改进

针对天然药物化学实验教学中存在的环境污染问题,文章提出了通过精选药材、引入新技术提高提取效率、重视溶剂的回收利用、减少使用有毒试剂等解决办法,倡导时尚教学理念,提高学生节约、环保意识。

天然药物化学实验教学改革探讨

天然药物化学实验是药学专业一门重要的专业基础课程,结合本学院实际情况和特点,探讨天然药物化学实验课的改革措施,包括实验器材实物化,与相关基础课程结合,开展设计性实验和建立完善的成绩评价体系。通过这些改革措施有效地提高了天然药物化学实验教学质量和学生的综合能力。