语用目标下的低年级词语教学--以《天鹅、大虾和梭鱼》为例

语用目标下的词语教学不仅要教会学生能联系上下文理解词语的意思。体会关键词语在表情达意方面的作用，还要教会学生借助工具书，调动生活和知识积累。理解或推想出词语在语言环境中的恰当意义，体会其表达效果，才能让词语教学真正落实到位并超越词典而彰显生命的活力。为此，我们课题组开展了“激活词语，落实语用”磨课活动。

读中习法 读中悟理——北师大版二上《天鹅、大虾和梭鱼》教学案例

教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示课件，学生观察图片，说出图中画的都是谁？它们在干什么？ （是天鹅、大虾和梭鱼。它们在拉车。）

天鹅、大虾和梭鱼

笔下生花 仔细观察画面，选择合适的动词，把下列句子填完整。

天鹅、大虾和鱼

天鹅生活在海滨或湖边,喜欢飞;大虾生活在河湖淡水里,喜欢戏水;鱼生活在沿海及江海咸水淡水交界的地方,每天也自由自在。它们三个都喜欢水,喜欢吃水里的小鱼或水草,因此它们成为了好朋友。有一它们聚在一起,商量着一起做点什么事情。

天鹅、大虾和梭鱼

合伙的人们如果不是一条心，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。

副校长“三要”与“三不要”

案例：有一次，天鹅、梭鱼和大虾在一起运送一车行李。它们三个一起套上小车子拼命地拉。用尽了力气．但小车还是丝毫不动。对于它们来说．行李并不重．可是天鹅一个劲地要飞上云霄．大虾使劲往后退．梭鱼一心要向水里钻……

天鹅、梭鱼和龙虾

有一回，天鹅、龙虾和梭鱼同去拉满满的一车东西，他们三个都用力拉套，用足了狠劲，而大车总是寸步不移!在他们看来，货载并不算重：天鹅拼命向上，往天空中提，

社会治理需要各方同向发力

李思辉在《光明日报》撰文说，俄国作家克雷洛夫讲过一则寓言故事：天鹅、大虾和梭鱼把一辆车往不同的方向拉，拼命地拉呀拉。车子虽说不算重，可天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳。作家感慨道：“究竟谁是谁非，我们管不着，只知道，大车至今仍在原处。”

EADS公司推进梭鱼无人机飞行试验

EADS公司最近完成了梭鱼无人技术验证机的最新系列试验，验证了实际条件下的新程序与先进技术。试验在加拿大天鹅湾空军基地进行，梭鱼无人机完全按照预编程序自动飞行。

破解政出多门需“左右对齐”

俄国作家雷洛夫曾讲过一则关于天鹅、大虾和梭鱼一起拉车的寓言故事,车子虽说不算重,可天鹅伸着脖子要往云里钻,大虾弓着腰儿使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳。就这样,这三位都用尽了力气,可大车至今仍在原处,未动分毫。