小学语文低段科学小品文教学策略研究——以教学《太空生活趣事多》为例

科学小品文中蕴含着丰富的科学知识,是培养学生科学探究兴趣和辩证思考能力的重要载体。在小学低段语文教学中,开展专门的科学小品文阅读教学指导,不仅可以激发学生的求知欲和好奇心,还能让他们对现实生活中各类科学现象产生强烈的兴趣。基于科学小品文的教学和育人价值,以统编教材二年级下册的《太空生活趣事多》为例,从创新教学模式、设置自读板块入手,探索科学小品文的教学策略,并从教材解析、教学目标和教学流程等角度,展开系统化的教学案例赏析工作,以期锻炼学生的专项阅读技能,强化其科学探究兴趣,提升其阅读能力。

《太空生活趣事多》第一课时教学设计

设计理念：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。

《太空生活趣事多》(第二课时)教学设计

【教材分析】《太空生活趣事多》一文介绍的是睡觉、喝水、走路、洗澡四件在太空生活中的事情,让学生在感知中了解,太空生活因为“失重”而变得很有趣,并将这种有趣通过自己的语言表达传递给更多的人。因此,我们将《太空生活趣事多》一课的教学纳人“文学阅读与创意表达”学习任务群中,通过设计任务群,培养学生语言表达的思维能力。

《太空生活趣事多》(第一课时)教学设计与意图

一、激趣导入同学们,前几节课我们一起到大自然中探寻了它的神奇,今天我们将来到一个更广阔的空间。(播放宇宙空间的视频,出示词语:宇宙)古时候,人们以为宇宙像是笼罩在大地上的大房屋,所以“宇”和“宙”这两个字都有表示房屋的宝盖头。万事万物都在这宇宙之中,宇宙就是我们的家。人类一直有着飞天的梦想,随着科技的进步.

太空生活趣事多

在二年级的最后一个单元中，有多篇课文都是围绕主题采用“总起一分述一总结”的顺序展开描写的。例如大家都喜欢的《太空生活趣事多》一课，开头便直奔“趣”字：“你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。”一个问题把我们带到了太空的生活中，第二至第五自然段，作者分别描写了在太空中“睡觉”、“喝水”、“走路”、“洗澡”这四项最常见的、必不可少的活动，无一不体现“趣”字。课文的最后又对全文进行了总结“你看，在太空中生活，是不是很有趣？”

《太空生活趣事多》(统编本二下)教学

文本解读本篇课文共6个自然段，用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。第1自然段与最后一个自然段首尾呼应，既保证了文本的完整性，又能激发起学生对太空生活与相关知识的兴趣。其他四个自然段围绕着“有趣”这一核心词语，向我们展示了在宇宙飞船中睡觉、喝水、走路、洗澡等几件日常生活小事。

《太空生活趣事多》教学设计与评析

教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。

《太空生活趣事多》教学设计

教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。

有趣的太空生活

羊老师：学习了《太空生活趣事多》，你觉得太空生活给人的第一印象是什么？

中国的“太空人”

小朋友们，读了《太空生活趣事多》这篇课文，你一定很想到太空走一走吧!我国已经有六位宇航员先后登上了太空呢!你知道他们是谁吗？

要让说明文教学扎实而灵动

说明文在新教材中的篇数较老教材增加了不少。单题材来说，就有天文知识，如《太阳》；地理知识，如《最大的“书”》；建筑知识，如《赵州桥》；动物知识，如《松鼠》；植物知识，如《花钟》；生态知识，如《黄河是怎么变化的》；科技知识，如《太空生活趣事多》；书画知识，《名碑荟萃》等等。学会阅读说明文是学生自身生活与语文学习的需要。随着语文新课程改革的逐步深入，教师对说明文教学越来越重视，但也有不少困惑。要让说明文教学扎实而灵动，笔者提出以下思考：

语文教师,请用童心去播种爱

可能因为我是教师的缘故,亲朋好友相聚时,他们几乎都会向我请教如何教育学生。也向我诉说了一些苦恼：儿子的语文作业太多;学《太空生活趣事多》时,女儿问老师宇宙飞船怎么造的,老师让她闭上嘴巴,说没时间回答……这些怨言深深地刺痛了我的神经。我开始反思自己的教学，也有意识地去观察身边同事的教学。我发现当前语文教师身上存在的问题还真不少。其中我认为最重要的一个方面就是教师没有从学生的角度去考虑，缺少童真童趣。这表现在以下几方面：

由“飘”切入,突破教学难点

【案例】《太空生活趣事多》片段 师：同学们通过预习了，了解到宇航员在宇宙飞船里生活有很多趣事，你能为大家讲讲吗？

朗读:让科学小品文上出语文味

人教版二年级上册第八单元安排了一组科学小品文，包括《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》等几篇文章。笔者曾听过许多老师讲类似的课文，他们都是以科学知识讲解或科学知识探究的方式来上这样的课。但有位教师执教《太空生活趣事多》一课时，设计的几个教学环节，紧紧抓住朗读不放松，以读为本，课堂上充满了浓浓的语文味。