杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》英译情感再现研究

在许渊冲诗歌翻译理论,辜正坤教授的音韵与意义之间,节奏与情感之间,艾略特的意象与情感之间关系等理论的指导下,从音韵、节奏和意象方面通过对杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》许渊冲译本的情感进行对比研究,提出不折不扣译出原诗情韵和诗人情感是再现中国古典诗歌内涵的重要一环,总结出再现原诗情韵和原诗人情感的几种翻译方法,指出以情感为切入点的翻译容易让读者体验诗人当时的情感。

杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》范读

按:“不”“国”“读”“敌”“识”“出”“俗”“十”“食”“却”“即”“一”“白”,都是入声字;第三句“听”字,可平可仄,这里应为仄;“看”,读平声。【诗意】杜甫从开元二十三年(735)入京应试求仕,滞留都下十三年,始终蹭蹬不遇。天宝六载(747),唐玄宗诏征天下贤才入京赴试,李林甫弄权罔上,悉数摈弃不取,并诡称野无遗贤。

读杜诗札记记二则

一、杜甫与《文选》杜甫自谓“读书破万卷”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)。《文选》是其精读书之他教儿子说要“熟精《文选》理”《宗武生日》,对人也说“续儿诵《文选》”(《水阁朝霁奉简严云安》)。《文选》,南朝梁肖统主编,统谥号昭明,因又称《文选》为《昭明文选》。这部书选录了上自先秦下迄梁代的诗文七百五十余篇,是现存最早的诗文总集,在当时被称为文章之祖,影响很大。

杜甫的求职诗

今本杜集,首先让我们感到作者形象跃然纸上的作品,当属早年身处长安,求仕未成而创作的一系列"求职诗"。这些作品是唐代文人日常生活的例证,它们非但不是应酬文学,更属于具有特殊功能的文体。本文尝试发掘杜甫求职诗的特点,指出它们有着非常鲜明的自我介入,把穷困不堪的自我形象写进诗歌里面。

材料作文“广度与高度”导写

文题阅读下面的文字,根据要求作文。中国古代关于读书求知的哲理性诗句很多。“读书破万卷,下笔如有神。”(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)“欲穷千里目,更上一层楼。”(王之《登鹳雀楼》)杜甫诗句强调知识要有广度,王之诗句强调知识要有高度。在这个知识呈指数级增长的时代,如何看待并处理好二者之间的关系,是每个求知者需要思考的问题。

材料作文“求知的广与深”导写

文题阅读下面的文字,根据要求作文。读书破万卷,下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)欲穷千里目,更上一层楼。(王之《登鹳雀楼》)杜甫诗句强调知识要有广度,王之诗句强调知识要有高度,在这个知识呈指数级增长的时代,如何看待并处理好这二者之间的关系,是每个求知者需要思考的问题。以上材料引发了你怎样的联想和思考?

杜甫“骑驴十三载”的经济依托:南陆浑庄

天宝十载(751)左右,杜甫在投给尚书左丞韦济求助的《奉赠韦左丞丈二十二韵》中哭穷,说自己“骑驴十三载,旅食京华春。朝扣富儿门,暮随肥马尘。残杯与冷炙,到处潜悲辛”,此处的“十三载”应该包括了开元末年天宝初年他在洛阳奔走的几年生涯,即《赠李白》所云“二年客东都,所历厌机巧”的那段时光。

漂泊之影 圣者之魂——杜甫诗歌“孤舟”意象探析

舟是古代诗歌里常常出现的意象,其中最常见的便是“孤舟”“扁舟”与“轻舟”。与李白诗歌中多见“轻舟”“扁舟”不同,杜甫诗中,出现最多的是“孤舟”。这种情形,与杜甫的人生经历与个性修养紧密相关。杜甫(公元712年~770年)出生在一个以儒学为传统的官宦之家。受家族影响,尤其是其祖父——著名诗人杜审言等人的潜移默化,他从小就立下宏伟志向,希望“会当凌绝顶,一览众山小”(《望岳》),期冀“致君尧舜上,再使风俗淳”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)。

形神潦草的坐骑

正像牛是牧童的坐骑,马是少年的坐骑,仙鹤是神仙的坐……驴是唐朝诗人们的坐骑。大唐的驴子真多呀,孟浩然的驴.贾岛的驴、孟郊的驴……李纯甫的《灞陵风雪》中,“蹇驴驼着尽诗仙,短策长鞭似有缘。政在灞陵风雪里,管是襄阳孟浩然”,清晰地传递出诗人们骑驴的“喝啊”声。杜甫中年应举不第,被迫到长安干谒求仕,骑着驴从早到晚拜访达官显贵,过着近乎乞讨的辛酸生活。他在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中写道:“骑驴十三载,旅食京华春。朝扣富儿门,暮随肥马尘。残杯与冷炙,到处潜悲辛。”