奥尔夫与他的《卡图卢斯之歌》

德国作曲家卡尔·奥尔夫1895年生于慕尼黑,曾就读于慕尼黑音乐学院。早年他在一些歌剧院工作,1920年开始随卡明斯基进一步深造。1924年,他创建了冈特学校,从此开始了他毕生对儿童音乐教育的关注。与此同时,他整理了蒙特威尔第的几部歌剧,包括《波佩阿的加冕》等。1937年,首演了他最为著名的康塔塔《博伊伦之歌》,这部作品的成功也使他由此声名显赫。奥尔夫成熟时期的作品风格冷峻而跳动,大量使用打击乐,音乐的构成以节奏型及其变化为基础。和声简略到只用基本和弦,而旋律则更接近有节奏的语言。

CD藏家快评

片名：爵士生命；片名：米歇尔·卡米洛新专辑；片名：奥尔夫“博伊伦之歌”；片名：佛利伍麦克合啊团专辑“我愿意”；片名：艾拉妮丝·莫莉嘉特新专辑：“乱了”；……

浅析清唱剧在近现代欧洲的发展

本文首先厘清世界＂近代＂和＂现代＂概念的界定,接着回顾了清唱剧这一音乐体裁在近代之前的发展历程,着重分析了进入＂近代＂以后,清唱剧内容和形式所经历的变化,即从以宗教内容为主,转变为宗教内容与社会、历史题材并存,形式上更加丰富多样。

乐中学玩中学

奥尔夫音乐教学法重视学生在音乐教育中的地位,提倡＂从游戏中学习＂的观点,要求把握语言、舞蹈、动作与音乐学习间的联系。奥尔夫音乐教学法与国内素质教育理念不谋而合,体现出了＂让学生主动发展＂、＂全面发展＂、＂面向全体学生＂的教育目标,利于开发学生创造力。为此,本文在简要分析了奥尔夫音乐教学法之后,分享了小学音乐教学实践中应用奥尔夫音乐教学法的经验,希望能够促进教学改革。

从第六届全国音乐心理学学术研讨会看国内音乐心理学发展现状

近期,来自全国各地的音乐心理学研究学者齐聚四川,参加第六届全国音乐心理学学术研讨会。此次会议由中国音乐心理学协会主办,四川省绵阳师范学院音乐与表演艺术学院承办。在短短三天的音乐心理学研讨会中,学者们交流和探索了音乐心理学最先进的研究成果和研究理论,开阔了音乐心理学研究思路,这些研究成果也对我国音乐心理学学科的发展有着重要意义。一、音乐心理学中的动机、实践及其认知问题会上,