另一种认知图式冲突造成的沟通障碍——从新的角度看《奥立安娜》中的人物关系

长期以来《奥立安娜》一剧很受批评界的关注,而两个主角间的冲突是批评的焦点。本文在借鉴Schank动态记忆图式理论的基础上,指出了人物之间一种以往被忽略的、复杂的认知图式冲突。从这一新角度切入,可看到女主角话语中的深层连贯性;更重要的是,可以看到该剧人物冲突的根源之一在于认知方式差异,即女主角的"跨域回忆"和独特的"交易"-"教育"图式映射与男主角缺乏自省,甚至虚伪的"人文主义教育"图式应用之间的冲突,构成了该剧的深层矛盾冲突。本文的分析不仅有助于看清该剧人物之间的关系,而且也有助于补充和丰富认知文体学界对认知图式冲突的认识。