多媒体教学在《妇产科护理》教学中应用的研究

本文通过对多媒体教学在《妇产科护理》教学中应用的研究,探讨了多媒体课件的设计、应用方法及运用多媒体教学的体会。多媒体的制作和教学要合适、合时,合理应用,其进一步的完善和提高,还需要熟悉妇产科护理专业知识又精通计算机业务两用人才的培养。

行动导向模式在《妇产科护理》教学中的应用研究

当前医疗卫生管理，加强妇产科护理成为现代人文服务理念下的重要医护职能要素。《妇产科护理》课程是医护专业的基础教育课程，行动导向教学是通过一系列教学方法及技术组成的培养学生职业能力的教学模式。本文针对行动导向教学模式在《妇产科护理》课程教学中的应用进行了简要分析和研究。

男护生学习《妇产科护理》的现状分析和对策

1999年7月,中国协和医科大学培养了我国第一位男护理硕士。自此,全国各医学院校纷纷招收了男护,学历层次也由中专发展到现在的本科。男生报考护理专业的人数越来越多,在个别院校,出现男生报考人数比女生多的现状。2010年5月,我国的注册男护士为2.1万人,约占注册护士总数的1%。但临床各科工作存在差异,对护理工作者的要求也不同。男护虽在体力、

新版《妇产科护理》编写理念

为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》的精神，为更好地指导卫生职业教育发展，卫生部和教育部于2006年3月调整并组建了第二届卫生职业教育教学指导委员会（简称第二届行指委）。第二届行指委从课程改革入手，在人民卫生出版社的大力协助下，组织全国百余家中等卫生学校上千名教师经过近2年时间的努力，对全国中等卫生职业教育的6个专业7个门类重新制定了教学计划和大纲，依据新计划、新大纲，编写了全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材108种，于2008年1月由人民卫生出版社出版发行。

关于涉外护理专业《妇产科护理》教材的探讨

现就新版供涉外护理专业用《妇产科护理》教材的适用性和不完善的地方进行探讨,并提出具体的解决办法和措施,供同行参考。

中等卫生职业教育护理专业教学改革与教材建设——卫生部“十一五”规划教材《妇产科护理》的编写与使用

卫生部“十一五”规划教材《妇产科护理》是适应我国卫生事业发展改革对卫生职业人才的需求,依据卫生职业教育教学指导委员会颁布的新教学计划和新教学大纲编写的。在《妇产科护理》编写过程中,根据护理工作岗位知识与能力结构的需求,结合国家护士执业资格和技术等级考试要求,在教材内容和形式上进行改革与创新,以适应新时期职业教育的发展。

中职《妇产科护理》教学改革分析

《妇产科护理》课程是护理专业学生的必修课程之一,本文主要分析中职《妇产科护理》教学中存在的主要问题以及本门课程开展教学改革的有效策略,以期提高护理专业学生的临床护理能力,为学生未来的就业打好一定的基础。

中职学校《妇产科护理》教学渗透性教育的实践探索

中职学校学生正处于性意识活跃期,受现代社会信息爆炸以及性解放思潮影响,接受到许多负面性知识,导致很多学生的性态度过于开放,性道德责任感不强,甚至发生性错罪。作为性心理健康教育主渠道的学校教育,理所应当想方设法让学生在课堂上接触到系统、科学、正面的性知识,为学生将来能拥有健康和谐的人生奠定基础。

《妇产科护理学》教学中的思政融入内容与方法研究

在互联网时代,高职教育工作的开展需要积极应用互联网时代的先进理念和技术,充分发挥互联网时代的优势,促使高职教育水平不断提升。妇产科护理学是高职教育中的重要学科,教师在教学过程中,为了有效提升综合教育水平,需要加强教学内容与思政教育的融合,积极构建“互联网+”教学模式,采取科学合理措施,积极开展丰富多样的妇产科护理学教学活动,促使教学水平不断提升。

课程思政融入护理专业《妇产科护理学》教学改革实践

随着社会的发展和人们精神观念的变化,护理专业所教授的知识不仅需要满足医疗技能的要求,也需要注重培养学生的综合素质。课程思政作为高校教育改革的核心内容之一,已成为提高学生思想政治教育水平的有效途径,以达到促进学生全面发展,立德树人的目的。文章将探讨如何在《妇产科护理学》课程中融入课程思政,以促进护理专业学生的综合素质培养和社会责任感的建立。

《妇产科护理》教学评价模式改革初探

《妇产科护理》是护理专业学生的基础学科之一,学生需要对《妇产科护理》课程中的专业知识、专业技能等方面进行充分掌握。《妇产科护理》的教学评价能够有效地反映教学效果,而传统的教学评价模式已经无法满足这一需求,因此需要对教学评价模式进行改革。本文对《妇产科护理》教学评价模式改革进行研究。

中职《妇产科护理》教学改革分析

透过实际调查发现,目前我国中职《妇产科护理》教学中时常遗留教学内容、方式陈旧,实训质量不高等弊端迹象,长此以往,将无法保证今后为妇产科室培养输送业务能力和职业道德素质兼优的人才,严重情况下甚至会引发严重的医疗事故。在此类背景下,笔者决定在理清当前我国中职妇产科护理教学弊端的基础上,联合实际探讨日后富有针对性的改革方式,希望能够引起有关教学主体重视。

CBL结合PBL教学法在《妇产科护理学》教学中的应用

[目的]评价以问题为基础的教学法(PBL)结合案例教学法(CBL)对学生《妇产科护理学》学习动机的影响。[方法]整群抽样抽取某医学院校2013级185名护理本科生,按班级分为对照组(92人)和观察组(93人)。《妇产科护理学》的教学中对照组采用传统教学法,观察组采用PBL结合CBL教学法。比较两组学生对《妇产科护理学》学习动机和期末考试成绩优秀率。[结果]教学结束后观察组学生学习动机得分及期末考核成绩优秀率均高于对照组(P<0.05)。[结论]PBL结合CBL教学法用于《妇产科护理学》教学中可提升学生学习动机及期末考试成绩优秀率。

基于护士核心胜任力的角色互换教学法在《妇产科护理学》教学中的应用

[目的]探讨基于护士核心胜任力的角色互换教学法在《妇产科护理学》教学中的应用效果。[方法]在《妇产科护理学》教学中采用角色互换教学法引导学生查阅资料,学习相关中医护理知识,学习制作课件。[结果]97.0%的护生认为提高了评估和干预能力;98.5%的护生认为提高了沟通能力;89.6%的护生认为提高了批判性思维能力;护生均认为提高了知识综合能力。[结论]基于护士核心胜任力的角色互换教学法可提高护生的核心胜任力。

PBL教学法在《妇产科护理学》中医催乳教学中的应用

中医护理是在中医基本理论指导下的护理学科,是中医学的重要组成部分,有着悠久的历史和丰富的内涵.中医护理作为我国独特的护理学科,随着社会的发展和中医事业的振兴,日益受到国际护理界的关注和认可.护理人员掌握中医药知识与技能,是做好中医护理工作的重要基础,培养优秀的中医护理人才是中医护理事业发展的关键.高等教育中,临床课程学习是掌握中医护理知识的主要途径.我校是中医院校,中医护理在催乳方面具有独特的优势,我们在郑修霞主编的《妇产科护理学》产褥期教学中采用以问题为基础的教学法（PBL）,引导学生学会相关中医护理知识.这种教学方法要额外增加3个课时,但是提高了学生学习效率和中医护理应用能力.现介绍如下.

多种形式的教学方法在《妇产科护理学》示教课中的应用

[目的]探讨多种形式的教学方法在《妇产科护理学》示教课中的应用效果。[方法]教学中采用妇产科实训中心、多媒体和录像教学、病例讨论教学、问题-讨论-指导教学等方法,通过问卷形式评价教学效果。[结果]95.95%的学生认为这种示教教学方法比单一的示教方法好。[结论]多种形式的示教方法有利于提高学生的学习兴趣。

涉外护理专业《妇产科护理学》引入NCLEX-RN课程的教学改革研究

世界性护理人力资源的缺乏,各国医院护士配置不足已成为一个全球性的问题,欧美一些发达国家每年都要从发展中国家引进护士以缓解本国护士资源短缺的状况[1,2]。护士就业市场的国际化使中国护理教育面临着新的机遇和挑战,为此国内一些高校纷纷开设涉外护理专业,参与护士国际就业市场竞争。

《妇产科护理学》模块教学的实施及评价

笔者2009年3月-2010年7月在《妇产科护理学》教学中应用模块式教学法，使高职护生的实践操作及临床应用能力得到了提高，现介绍如下。