入境·感悟·激情——《妈妈的爱》创新教学一得

新课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,进而有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.就此而言,阅读教学便是一个因文得义、以文悟情的过程.在"得义"、"悟情"的过程中,学生不停地感知、感悟着,浮想联翩,感情激荡,最后与作者产生了共鸣.我们语文老师只要有一双充分信任学生的"慧眼",完全可以甩开分析主题思想的老路,走出让每个学生都一抒胸臆的新路来.

《妈妈的爱》教学设计——北师大版二年级下册

设计理念 课文《妈妈的爱》是一篇充满童稚、朴实无华、文质兼美的赞美妈妈的诗歌。为了把课文中所蕴含的情感点化出来，拨动学生的心弦，并结合课文对学生进行有效的情感教育。我设计了以下三个活动来引导学生进行情感体验：

《妈妈的爱》教学设计

【教学目标】 1．认识“遮、凉、扇、热、汗、浸、湿、裳、熄、净”10个生字，会写“熄”字。

妈妈的爱

一个很冷很冷的清晨， 我还在暖和的被窝儿里甜甜地睡着， 妈妈早已在厨房忙碌， 为我做可口的早餐， 妈妈的爱是盘中的美食。

妈妈的爱

只有妈妈的爱是最纯真的爱。她一生中总是把爱寄托在我们每个人每一件事情上。

妈妈的爱

一个很冷很冷的冬天，天空飘起了雪花，我和小伙伴欢天喜地地堆雪人，打雪仗。北风吹红了我的小脸蛋，北风吹红了我的小脸蛋，一双小手也冻得通红，妈妈抚摩着我的手。

妈妈的爱

妈妈的爱， 是春天里的细雨， 甘甜而珍贵， 滋润着我的心田；

妈妈的爱

一个寒冷的冬天，我和妈妈去购物。妈妈拎着大包小包的东西，而我的手里空空的。天气很冷，她把外衣脱下来给我。还说自己壮得像头牛，

妈妈的爱

从小到大我都被妈妈的爱所包围，我在妈妈的爱中幸福地成长。暑假里的一天下午，妈妈骑着车，顶着火辣辣的太阳送我去上英语课。骑到半路时，只听“啪”的一声响，我们立刻下车检查，原来，车链子断了!这可怎么办呢？环视周围，根本没有修车摊。

妈妈的爱

温暖的春天， 我经常感冒， 妈妈总给我泡红糖水。 哦，妈妈的爱是甜甜的糖水。

想你 读你 懂你 真的爱你——《妈妈的爱》(北师大版)教学设计

1．认识10个生字，继续进行渗透性识字。2．朗读、理解课文内容，体会妈妈对孩子无私的爱，并仿照课文编写诗歌赞颂母爱。3．有感情地朗读、背诵课文。

拨动情感心弦 感受《妈妈的爱》

设计意图《妈妈的爱》是北师大版第四册第二单元的一篇主题课文，它以诗歌的形式，从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言，叙述了妈妈爱“我”的几件小事，讴歌了无私的母爱。