《娘子关前》指瑕

《娘子关前》选入高中语文教材多年(作者周立波,教材注明“有删改”)。细读一遍,发现语言文字疵瑕很不少,实在令人吃惊！现分类摘举数例,略作评析于下。 一、句式选择不当 ①(敌人的两个火车头)不久以前被游击队击毁了 一个…… ②正太路的铁桥又常被破坏…… ③……枕木通通被移去。汽车路又常被切断。 这三例分别在相邻的三个自然段中。从“被”字句的修辞作用上看,这四个句子都是“表示后面动作所带来的结果是消极的,不幸的,是说话人所不企望的”(姚殿芳等《实用汉语修辞》语)。上面例句叙述角度不对,仿佛是敌军记者在哀叹其不幸遭遇。这些例句都应改成正面叙述游击队活动的主动句,如句①可改为:不久前将它击毁了一个。

《娘子关前》一处思想感情的失误

本文指出高中语文教材《娘子关前》一文在思想感情方面的一处错误,并从中学语文教学法、教学大纲、国共两党两军的合作历史、娘子关战斗的基本情况、孙连伸其人,以及近年来国内对抗战史研究的现状等方面,剖析了所以认定其错误的理由。

战争的血色与民众的抗争——周立波《娘子关前》主题探析

《娘子关前》是近代著名的小说家、翻译家周立波的代表作之一,它因为展现了中华儿女不屈的民族精神而被收录在高中语文课本中。此文记叙了作者经过娘子关时的所见所闻所感,通过篇末墙上的标语"还我河山"点明主题,充分表达了作者对日本侵略者的仇恨和爱国军民的热爱,表达了强烈的爱国主义激情。

营造浓郁的课堂文学氛围

营造浓郁的课堂文学氛围安徽教育报社王光厚现行的中师《阅读和写作》教材中，选有大量的文学作品，其中古今名篇、中外佳作兼有，诗歌、散文、小说、戏剧齐聚。文学作品的教学与议论文、说明文、应用文等非文学作品的教学相比，有迥然不同的特点。其中，致力于营造一种浓...

立足“学以致用”,强化语言训练

当前,一些教师对课文用很多时间进行架空分析,却很少有意识地指导学生联系自己写文章的实际,去学习借鉴和吸取于自己确实有用的东西,导致阅读归阅读,写作归写作,读写脱节.学生在读写中走入误区。其具体表现为较生僻的汉字读音不准,常用字部分写错,阅读中对文句或语段的理解领悟能力差、欣赏评价能力低,作文时语言平淡,重复、累赘,口语方言大量出现,写不出质朴厚实、清新鲜活、沉雄老练、刚健豪放的语言,缺乏信度与力度,缺乏规范与庄重.更缺乏精练与准确.为使学生走出这一误区,笔者想就《娘子关前》一文的语言教学谈凡点关于建立实用语言知识系统的对策和训练措施。

模糊意识──中学语文教学的“狭窄地带”

模糊意识──中学语文教学的“狭窄地带”胡正建在当代科学发展领域中，数学、逻辑都引入了模糊的概念。绘画、音乐所创设的模糊境界给人带来无尽的艺术的思考。在中学语文教学中，我们也会遇到对某些文学语言的模糊认知与理解。譬如诗句“母亲糊进窗棂的忧愁，父亲挂在屋...

浅谈中学语文教学的提问设计

浅谈中学语文教学的提问设计王仙平（万载中学）“满堂灌”的教学方法被人们摒弃之后，提问法这种启发式教学手段就日益受到广大教师的重视和推崇，并日渐成为联系师生思维活动的纽带，开启学生智慧之门的钥匙。但是，一些教师由于认识偏差、方法矢当，由“满堂灌”发展成...

板书举隅

板书举隅赵俊平，陈福贵板书是课堂教学的主旋律中不可缺少的组成部分．它是知识脉络、教师思路、学生思路三者融会升华的艺术结晶。创造板书的形式美可以使教学内容条理化、系统化，有利于突出重点，突破难点，帮助学生理解教学内容。我们在课堂教学中常采用以下几种形式...