《媒介经营与管理》课程改革初探——以地方应用型本科院校为例

地方本科院校在向应用技术大学转型过程中,相应课程也要随之转型。本文梳理了教育理念和教学思想落后、教学内容陈旧、教学方法单一等困扰地方应用型本科院校《媒介经营与管理》课程教学的主要问题,并提出了转变教育理念和教学思想、优化教学内容,突出教学实践性、注重过程考核等应对之策,望能够给地方应用型本科院校理论课程改革,尤其是《媒介经营与管理》课程改革以启示。

地方本科院校《媒介经营与管理》课程教学改革初探

进入新世纪以来,《媒介经营与管理》课程快速走入我国各大新闻院系的课堂,希望能培养出既懂经营又懂管理的传媒人才。然而在众多地方本科院校,该课程的现实情况却是"食之无味,弃之可惜"。本文认为地方本科院校要搞好该课程的教学,需要从教学理念、教学方法两个方面进行改革。

案例教学法在媒介经营与管理课程中的运用

案例教学法坚持以能力培养为本位的教学目标,实行开放式的教学方式,注重培养学生的启发性思维,这与“媒介经营与管理”的课程属性和教学目标高度耦合。当前,案例教学法在运用过程中依然存在较多的问题。“媒介经营与管理”课程要用好案例教学法,应在满足资源保障、提升教师案例教学能力和培养学生自主学习意识的基础上,重点抓住案例开发和选择、案例教学过程设计这两个环节,实现教学效果的提升。

1+X证书背景下药品经营与管理专业三融通课程体系构建研究——以药品购销职业技能等级证书为例

“1+X”证书背景下,在进行专业核心课程建设的同时,要体现职普融通、产教融通和课证融通,即“三融通”。而“三融通”的课程体系构建的最终落脚点为有效的课证融通。文章利用PDCA循环,形成了药品经营与管理相关专业核心课程的“三融通”课程构建路径,在课程建设过程中注重课证充分融通,将药品购销职业技能等级证书的技能点与课程思政元素有效融入专业的各级各类课程中,并进行多元客观评价以及本土化人才培养。

《种子经营与管理》课程思政元素的挖掘与实践

“课程思政”是高校落实立德树人根本任务的关键举措。在《种子经营与管理》专业课教学过程中结合课程内容挖掘相关的思政元素,开发合适教学的思政教育资源,提升课堂教学效果,以期为种子工程专业课程思政建设提供参考。

媒介经营管理课程包建设:实践导向的体验式教学探索

媒介经营管理课程在新闻传播教育中扮演通识课和技能课的双重角色。该类课程的教学理念为实践导向的体验式教学，可以通过课程包的方式解决理论知识和实务技能的平衡。媒介经营管理课程报的构成为理论课程、前沿讲座、小组课题研究和沙盘演练。

基于“MOOC+SPOC”的旅游管理专业课教学模式与改进策略研究——以旅游景区经营与管理课程为例

旅游景区经营与管理课程实施混合式教学模式后,课堂出勤质量稳步改善,课堂发言有序增加,作业质量大幅提高,文明素养明显增长。为了取得更优质的教学效果,应综合采取多种策略:健全课程考核体系,激发学生内在动力;丰富平台资源类型,优化线上资源结构;熟练运用平台功能,提高线上教学成效;线下课堂走进景区,落实行知教育理念;优化课程内容结构,培养学生行业认同。

立德树人背景下高职药品经营与管理专业课程思政建设路径研究

药品经营与管理专业进行课程思政建设,注重学科特点与实践,从科学伦理的角度将思政内容融入药品经营与管理专业课程中,努力做到潜移默化、润物无声。从专业核心价值观体系的构建、思政目标的确立、教学载体的开发、教学设计与实施等方面进行研究与实践,为高职药品经营与管理专业的课程思政建设路径提供参考意义。

1+X证书制度下高职文化产业经营与管理专业课程体系优化研究

1+X证书制度试点工作,为职业教育课程体系优化提供了契机。本文站在1+X证书制度视角,整理职业岗位典型工作任务,分析文化产业经营与管理专业课程体系框架设计,系统性研究产教融合、课证融通型课程体系的构建方法,提供企业学院的搭建与运行模式,旨在为更多职业院校提供思考方向,推动1+X证书制度与文化产业经营与管理专业课程体系的深度融合。

试论媒介经营管理课程教学案例的选择

目前,我国高校媒介经营管理的课堂教学与媒介对人才的实际需求之间出现了明显的脱节。克服这一弊病的一个有效途经就是在教学中引入相关案例,并且精选案例。教师在进行媒介经营管理案例的选择时,应做到教学性与实用性相结合、典型性与普遍性相结合、时代性和历史性相结合、全球化与本土化相结合。经过这样择选的案例,将有助于提高教学效果,也有利于学生顺利实现理论知识向实践能力的升华。

媒介经营管理课程互动教学探索

媒介经营管理课程进入大学课堂是近十年间的事情，作为新闻传播学课程体系中的新兴课程，其教学理念、教学内容、教学策略与教学方法都没有固定的程式可循。在近年的媒介经营管理课程教学中，我们采用了对话式互动的教学模式，从教师、学生的反馈以及学生的结课成绩来看，效果好于传统的教学方式。

西部高校新闻专业媒介经营管理课程教学改革探索

近年来,在全国高校纷纷掀起创办新闻专业热潮的大背景下,西部地区高校也加入了这一行列。相对东部地区,西部自然环境差,办学条件落后,如何根据自身条件,更好地开办新闻专业,如何开设媒介经营管理课程才能逐步进入学界和业界探讨和思考的视野?笔者通过几年教学实践,逐步认识到解决这一问题观念转变是核心,互动教学是关键,案例教学是根本。

融媒体背景下媒介经营管理课程教学改革创新研究

高速变化的媒介环境,给媒介经营管理课程提出了新的要求,即培养具有终生学习思维、融媒体思维和实践创新能力的媒介经营管理人才。为实现这一新目标,我国高校必须改变传统的教学模式,构建线上、线下相结合的教学模式,夯实理论基础;关注业界动态,注重案例更新,激发学生的学习兴趣;培养学生的创新意识,提高学生的实践能力,实施多阶段、多元化的考核模式。基于此,本文主要分析融媒体背景下媒介经营管理课程教学改革措施,以期为其他课程的改革提供参考。

“理论联系实际”教学法在《媒介经营与管理》教学中的运用

将案例教学法、学生的角色转换理念、实体解剖与专题探讨相结合的方法、问题诊断法、策划创新法、项目驱动法等六种"理论联系实际"的教学法运用到《媒介经营与管理》课程中,不仅能激发学生学习的兴趣,弥补当前媒介经管教材的不足,更是培养媒体所需要的实践创新型人才的有效途径。就目前教学实践看,这些教学法的实施还需要一系列的主客观条件的综合配套支持。

参与式案例教学在跨国公司经营管理课程教学中的应用研究

随着时代的发展,社会对经管类人才的实践能力有了更高的要求。参与式案例教学有助于提高学生的课堂参与度,引导学生将理论与实践相结合。文章针对目前工商管理专业跨国公司经营管理课程教学过程中存在的问题,提出应用参与式案例教学模式进行教学改革,通过完善特色教学案例库、丰富课程考评方式、增强师资力量来保障参与式案例教学的实施,不断提高学生课堂参与度和实践能力,以期为工商管理专业教学改革提供参考。

课程思政融入高职药品经营与管理专业课实训教学的探索——以《商务谈判与推销技术》课程为例

目的为满足我国医药行业的发展需求,在医药类高等职业教育中培养具备药品经营销售、管理与流通等专业技能的人才。方法通过诠释药品经营与管理专业开展“课程思政”教学改革的重要性,以《商务谈判与推销技术》课程为例探索课程思政融入高职药品经营与管理专业课实训教学的路径、策略方法与效果评估。结果和结论本文提出了未来在高职药品经营与管理专业课程实训教学中进一步推进课程思政的可能性和方向,于其他专业的课程思政建设具有一定的借鉴意义。

我国媒介经营管理的现状与发展

本文主要对当前我国媒介经营管理在元宇宙、虚拟主播、地市级媒体深度融合、主流媒体MCN、数字藏品、全媒体传播体系、5G频道、算法推荐、微短剧以及广电频道“关停并转”10个热点方向的发展趋势与动态进行探析,以期反映我国媒介经营管理发展的规律。

普通本科高校转型进程中课程改革与实践——以绥化学院《种子经营与管理》课程为例

近年来国家推动普通本科高校向应用技术型转型,课程成为实施转型的关键。国家教育管理部门从宏观层面对转型高校课程的设计、内容、方法等方面都提出了创新要求。本文以绥化学院转型发展为背景,以《种子经营与管理》课程为例,在分析课程教学存在问题基础上,从课程目标定位、教学方法、实践教学、课程考核评价等方面对转型高校课程改革进行阐述,以期为普通本科高校转型进程中课程改革提供参考。

工程管理专业“房地产开发与经营”课程教学改革探究

目前,我国社会经济稳健发展,需要大量的工程管理专业人才作为建筑、房地产等行业的发展动力。“房地产开发与经营”是工程管理专业核心课程之一,对其进行课程教学改革,优化其教学模式与内容,加强其实践教学等尤为重要。文章简述“房地产开发与经营”课程教学中面临的困难与挑战,探讨合理可行的教学改革与创新措施,以期为更多的教学工作者提供参考性建议。

数字化变革背景下研究生媒介经营与管理课程教学改革探究

数字化变革背景下,传媒产业的创新发展和国家全面推进高等学校课程思政建设的要求重塑了新闻传播课程教育的产业环境和政策环境,对研究生媒介经营与管理课程的专业立场、教学内容与专业技能培养三个方面都提出了新的要求。文章认为,以新要求为标准检视现状,媒介经营与管理课程面临如下问题:思政元素不足,表现出重经济目标、轻政治思维的倾向;既有的理论知识体系和案例分析很大程度上停留在传统媒体时代,与数字化时代的前沿实践和思维存在隔膜;以课程讲授为主的教学方式导致实践技能培养环节比较薄弱,亟须通过全方位变革回应现实需要。在实行课程教学改革的过程中,在教学理念上,需要融入更多思政元素,通过在教学中明确思政教学目标、挖掘课程思政教学元素及探索多样化的思政教学方式,帮助学生树立传媒政治功能为先的专业价值;在教学内容上,导入互联网时代媒介经营与管理的新概念、新业态、新模式,结合代表性案例聚焦中国传媒的数字化变革,养成适宜于媒体融合发展实践,尤其是传统主流媒体数字化再造所需的专业思维;在专业技能培养上,通过技能凝练、校内实训以及校外专业实践构建三位一体的培育体系,使学生明悉和掌握契合数字化时代所需的媒介经营与管理技能。