全媒体视域下地方文化融入《媒体文案写作》课程探析——以漳州市为例

《媒体文案写作》是全媒体视域下诞生的一门专业课程。针对当下新媒体文案的现状,挖掘思政资源,确定“以德入文,文行天下”的思政方向,构建“思政五目标”,探索课程与漳州优秀地方文化相融合的路径和模式,有助于提高新媒体文案人员的写作能力和职业素养,对培养新型传播人才提供参考。

全媒体视域下《媒体文案写作》课程思政教学研究

基于电商平台上出现的良莠不齐的媒体文案,将社会主义核心价值观教育、开展职业道德教育、培育法治观念、树立诚信经营意识融入《媒体文案写作》课程教学设计,从加强组织领导、培育教学团队、拓展实践基地、提升教师政治素养、创新教学方法、细化考核目标、强化工作考核方面提出《媒体文案写作》课程思政教学效果对策与建议。

“四全媒体”框架下新闻采访与写作课程思政建设的创新思路探索

本文以“四全媒体”为框架,构建全程、全息、全员、全效的新闻采访与写作课程思政建设创新模式。从思政目标、思政内容、思政方式以及思政效果几个方面对新闻采访与写作课程的思政融入方式进行探索。教师通过深入挖掘课程内容,借助“专业知识+思政元素”,促成课程思政融入教学内容,并延伸到课后阅读与专业实习等各个环节中。在教学方式上,善用传播技术,通过网络教学平台提升学生专业技能和职业素养。在教学内容上,注重学生专业知识、媒体实践、综合沟通能力的培养,突出技能与行业的对接。切实推进课程思政建设,培育理论知识扎实、实践应用能力强、思想素质过硬的复合型新闻传播人才。

新媒体时代创意文案写作实务课程教学改革的思考

新媒体时代对创意文案写作产生了深远的影响,对创意文案写作课程教学随之进行相应的改革尤为必要。针对当前文案写作课程在教学目标、教学模式及考核等方面存在的不足,结合新媒体时代对创意文案写作要求,提出整合重构教学内容,构建翻转课堂教学模式,灵活运用项目式教学,创新案例教学,注重课内实践与课后实践相结合及其融合智能传播技术、助力文案传播等教学改革策略。

电商文案之“信、达、雅”——课程思政有效融入电子商务文案写作课程的研究与实践

电子商务文案写作课程是电子商务类专业的核心课程,是电子商务人才培养的重要内容,优秀的电商文案不仅能够为企业带来效益,还应该具有正确的价值导向。本文通过挖掘“信、达、雅”的课程育人主线,将知识、技能和思政素养三者紧密融合,量化以“信、达、雅”为评价指标的课程思政评价标准,将思政育人有效融入教学过程,实现思政育人与专业教育的同向同行、协同发展。

新媒体环境下广告文案写作课程教学改革探析

新媒体时代的文案与传统媒介时代的广告文案相比已经发生了巨大的变化,主要表现在三个方面:其传播方式由大众传播走向窄众传播;文字表达更具情感性,更讲究情怀;广告文案的语言更加口语化、戏谑化。而我们当前的文案写作课程面对行业发展却有诸多不相适应的问题,依据教育实践,对这些问题提出课程改革的对策。

“以赛促学”模式的广告课程教学改革探析——以“广告策划与文案写作”课程为例

本研究以国内各级各类大学生广告大赛平台为依托,探索"以赛促学"教学模式的课程设计、应赛准备、能力培养和成绩评定等环节的改革,从而激发学生的学习兴趣,提升广告专业能力素养,积累学生的创新创业实践经验,进一步提升本科广告教学的人才培养水平,结合"广告策划与文案写作"课程教学改革,探索建立一种"系统化、定量化、目标化"的教学考核体系,优化课堂教学内容,强化学生实践动手操作能力,改革成绩评定体系,提升教育教学质量。

大学基础写作课程的多媒体教学

本文对大学基础写作课程的现代多媒体教学的基本理念和方法进行了探讨，并结合教学实践举例说明了各类文体的多媒体教学的具体运用。作者还进一步指出：良好的教学效果源自科学的教学理念和方法。采用多媒体教学不但事半功倍，而且能很好地实现寓教于乐。

全媒体时代“新闻采访与写作”课程教学改革的必要性及方向

随着媒介环境的改变和高等学校教育教学改革的深入,“新闻采访与写作”课程必须进行全面、深入的改革研究和实践。全媒体时代“新闻采访与写作”课程教学改革研究的目标不仅在于提升该门课程的效果与质量,而且要为高等教育改革贡献具体的有价值的成果。在改革的过程中,“新闻采访与写作”课程应将专业能力与思维素养、理论讲授与案例分析、专业知识与价值引导、课堂教学与协同育人、实践活动与作品考核相结合,让学生成长为掌握专业技能的专才和具备全方位素质与能力的通才。

大数据平台在广告文案写作课程设计教学中的应用

大数据平台投放广告是大数据时代数据应用的趋势,在广告文案写作课程设计教学中应用大数据平台进行实践教学也是广告教学的趋势所向。在教学实践中让学生了解大数据平台投放操作;实施大数据平台广告投放策略方案,在试错和实时监控中调整优化方案;用数据说明广告效果,征服广告主。这不仅可以取得良好的教学效果,同时与业界保持了亲密的合作关系。

基于工作任务的高职广告文案写作项目课程研究

文章介绍了项目课程的内涵,以高职广告文案写作为切入点,从课程定位、设计思路、课程目标、课程内容和要求、教育编写与选用、教学方案设计等方面入手,对基于工作任务的高职项目课程改革进行了详尽的分析研究。

“双高”建设背景下创意文案写作实务课程思政教育的研究

“双高计划”对课程思政提出了明确的要求和建设性的意见。创意文案写作实务课程在“双高”建设背景下进行课程思政教育,不仅顺应立德树人、育人为本的理念,也有利于培养学生的政治觉悟、担当意识、责任意识、道德情操等。文案写作课程思政教育存在未能与专业真正深入的融合,与职业特色、地方特色融合不够,教学方法单一,考核形式单一等不足。“双高”建设背景下创意文案写作实务课程思政教育的开展需重构课程思政教学目标,挖掘思政元素,采用项目式教学、任务驱动教学等多种教学方法,同时注重以学生为主体、充分运用信息化教学手段,改革课程思政教育考核评价。

新媒体语境下《新闻采访与写作》课程教学方法改革研究

新媒体让新闻业界发生了翻天覆地之变化,在唱衰传统媒体之声不绝于耳之际,以培养适应时代发展人才为目标的学界必须清醒意识到新的媒体格局,让教学与现实接轨。《新闻采访与写作》是新闻学专业的核心课程,但教学方法落后、陈旧,因此,需要在分析现状的基础上做出教学方法的革新,摒弃不合时宜的教学方法、采用与现实接轨的新方法,以适应新媒体时代人才培养的最新需求。

数字化时代背景下《新媒体写作》实践教学现状与对策

互联网移动手机的出现,改变了人们的思维方式,价值体系和生活方式,因此也改变了人们的写作方式,形成一种虚拟互动的“新媒体写作时代”,从而形成一种新型的写作理念,这便是《新媒体写作》这门课程所要讲述和传达的内容,这是一门较偏重实际应用的课程,实践教学在其中占有重要分量。但目前实际情况是由于种种原因新媒体写作课程实践教学中存在实践教学的方法和手段单一,教师缺少有效的指导;学生学习的主体性不强等问题,需要我们发现并且予以纠正。在新媒体环境中,站在数字化高度,以全新的思维方式思考,在如何强化实践教学环节,如何打造实践教学平台,调动学生主动性等方面进行了具体细致在研究。

“会展创意与文案写作”课程改革的实践与思考

面对蓬勃发展的会展业,如何适应行业对会展人才会展创意与文案写作能力的要求,是会展教育工作者必须思考的问题。本文针对"会展创意与文案写作"课程现状,提出了全新定位,把握课程的人才培养目标;转变角色,发挥教师的课程主导作用;项目统领,透视展会的工作流程全貌;一案多用,提升学生的综合应用能力和资料建设,搭建开放的学习资源平台的具体措施,以期提高课程教学质量,优化教学效果。

新媒体时代广告文案课程改革的特殊性研究

新媒体时代的每一次变化,最先做出反应的广告形式总是广告文案,这决定了广告文案课程改革具有天生的特殊性。按照麦克卢汉的媒体观,日常性、阵地性、平台化为广告文案课程改革的基本特殊性;"新资源共同体"、"新情况的源头活水"、"广告文案课程改革即是课程本身"是其实施上的特殊性。

浅析新媒体语境下新闻写作与广告文案异同之处

新媒体是以数字技术、网络技术为传输载体的互动式、数字式复合媒体。它的产生和发展对传统媒介起到了变革推动作用。新媒体写作语言解构了传统写作语言的规范性、严谨性和庄重性,语言风格整体呈现简洁、明快、随意和幽默讽喻的特征。本文从新闻消息写作和广告文案写作的构成、写作技法等方面进行阐述,希望对高校新媒体类专业学生和新媒体从业者有所指导和帮助。

新媒体时代高校写作课程改革探析

新媒体是随着卫星通信、数字化、多媒体计算机网络等技术发展而出现的一种新型传播媒介。主要有微信、手机短信、电子邮件、BBS帖子等类型,具有写作内容与载体的可分离性,写作的便捷性、无限制性,读者与作者的互动性,写作语言的个性化、口语化等特征,这一写作形式对传统写作既带来积极的影响,同时也带来一些消极的影响。为此,作为高校写作课教师,应改革课程教学内容,创新课堂教学模式,加强传统写作训练,不断提升学生的写作能力。

全媒体环境下播音主持专业新闻写作课程教学中存在的问题与对策

媒体行业的快速发展,促使新闻写作课程教学正面临强烈冲击。本文简要阐述全媒体环境下播音主持专业新闻写作课程教学的教学理念陈旧、教学方式单一、内容重视度低、实践比例较少、师资力量不足问题,并提出通过健全教学理念、革新教学方式、调整课程比例、改善实践条件、加强教师队伍等措施以期能够助力提升新闻写作课程教学水平。

移动媒体广告文案写作的教学探索

移动媒体广告方兴未艾。面对这一引领潮流却尚未定型的广告现象,如何向学生传授准确的知识和提供前瞻的指导,这是实践对广告文案写作教学提出的挑战。笔者认为,界定微信公众号广告的本质策略是植入,从而援引植入广告效果影响因素的研究发现作为支持,总结出文案写作的理论回望和教研相长两个教学基本原则。在此基础上,借助学界成果和一手资料研究的发现,归纳了移动媒体广告文案写作的六大影响维度,给出了广告标题和叙事手法的写作建议。