爱你孤身走暗巷——从《孤勇者》的校园流行看小学生思想引领

2022年《孤勇者》火遍小学校园现象引起社会高度关注。小学生对《孤勇者》的追捧有其复杂的原因:从符号文本来看,《孤勇者》创造出的“孤勇”这一概念契合了当今小学生的生存境遇——受社会普遍关注但又不被理解的“孤”与高度内卷下激烈竞争中的“勇”相互交织;从环境角度来看,《孤勇者》的流行既是互联网流量逻辑和用户至上理念共同作用的结果,也是校园流行文化的朋辈追逐模仿的产物。《孤勇者》火热流行固然有互联网的放大效应,但其折射的儿童生存状态值得关注。“《孤勇者》十小学生”给教育者带来的启示是,成人在教育过程中要以儿童视角理解儿童,以儿童为本位促进儿童发展,要结合儿童的真实生活通过价值引领让儿童走出“孤”成为“勇者”。

小孩爱唱《孤勇者》的教育叙事分析

本文通过质性研究叙事分析方法,聚焦小孩爱唱《孤勇者》这一引起广泛关注的社会现象,基于儿童教育视野展开对新闻样本和访谈的叙事分析。本研究发现,小孩爱唱《孤勇者》呈现大众媒体的跨媒介叠加现象和正向情感的建构特点,在实证访谈与个体调查中呈现现象热度分布不均、教师评价高低各异的具体叙事表现,折射出网络时代中儿童与成人之间的教育伦理问题。应客观看待不同叙事差异塑造的儿童和教师形象,并从中分析普适性与规律性的教育启示,发现成人价值伦理以及社会文化冲突中反映的教育问题。

《孤勇者》:集体表达与自我确认——网络流行歌曲对青少年教育功能的审视

《孤勇者》作为当下最热门的歌曲之一,引发了一场集体的情绪表达。随着其蔓延范围不断扩大,由歌曲带动的“英雄”崇拜的时代情绪也空前高涨。然而,随之便带来了一种戏谑的效果,在不断的改编中消解了原有的内涵,甚至逐渐由“情绪表达”的文化符号变成了“暗号对接”的交际语境。以此为切入点,审视不同年龄阶段的青少年对这首歌曲的态度,可以窥见其背后的身份明晰化和情绪社会化的过程,进而看到短视频平台创作者的流量狂欢造就“神话”和引发“反噬”并存的困境,希望借此思考网络流行歌曲对青少年的教育功能。

“新儿歌”《孤勇者》的话语建构及隐喻生成

《孤勇者》能成为“新儿歌”,出乎很多人的意料。细究其话语建构与隐喻生成,剖析“弱者”的展露以及“强者”对“弱者”的凝视,分析“平民英雄”这一隐喻,我们发现,儿童群体的主体意识在新时代得到更多彰显,并借由新媒体发挥出了巨大力量,而成人世界对此的关注和思考相对滞后,这种“强者”对“弱者”的凝视已经不再适应当下社会的发展,成人社会应当超越二元对立的思维模式,重视儿童在社会活动中的主体性力量,理解儿童群体在社会活动中具备的主动性和积极性。