针刺结合脑循环治疗仪在孤独症中的应用

目的:通过针刺结合脑循环治疗仪对孤独症患儿进行治疗,提高孤独症患儿的认知能力及社会性言语交流,减少异常行为。方法:将患儿分成两组,一组予以孤独症单纯康复训练(包括早期教育及语言训练、感觉统合训练)作为对照组,另一组在单纯康复训练基础上采用针刺头部穴位+脑循环电刺激治疗作为观察组,两组均在3、6、9个月进行疗效评估。结果:观察组疗效指数比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针刺结合脑循环治疗仪治疗孤独症能有效促进患儿认知发育及社会性言语交流,减少异常行为,改善预后。

循环时空中的孤独构建——马尔克斯与王安忆

在20世纪80年代声势浩大的"拿来"潮流中,中国文坛迎来了西方各种主义与文学思潮,也迎来了拉美的魔幻现实主义。作为其代表作家之一,马尔克斯的创作及思想一直影响和启悟着新时期以来文学的创作,震撼和激励着处于文化身份、文学变革双重焦虑之中的中国作家。王安忆便是其中一位。无论是其作品对孤独主题的表达、时空模式的构建,还是其文本中对隐喻象征手法的化用,穿越历史的时空,都能感受到她与马尔克斯的"道同"。

谷氨酸-谷氨酰胺循环异常与孤独症谱系障碍研究进展

孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)是一种多病因神经发育性疾病,人群患病率高,病因复杂多样,包括炎症、自身免疫、基因异常等,但具体发病机制尚不清楚。在哺乳动物中枢神经系统(central nervous system,CNS)中,谷氨酸是最主要的兴奋性神经递质,也是一种潜在的神经毒素,其引起的兴奋毒性可能导致神经细胞的死亡。而星形胶质细胞和神经元之间谷氨酸-谷氨酰胺的代谢偶联,防止了过量的谷氨酸扩散到周围神经元上,进而避免了神经元的过度兴奋,对神经元起到保护作用。有研究表明,谷氨酸-谷氨酰胺循环异常可能为ASD发生的核心机制。因此,对炎症、自身免疫、基因异常等孤独症谱系障碍经典病因与谷氨酸-谷氨酰胺循环之间的联系进行综述,以期为孤独症谱系障碍分型和治疗提供一种新思路。

试谈《百年孤独》的循环叙事

加西亚·马尔克斯的《百年孤独》讲述了布恩蒂亚家族七代的故事和他们生活的马贡多小镇从开辟、发展、繁荣到衰亡的百年故事,形成了一种循环往复的叙事结构。循环叙事渗透在小说的叙事方式、整体结构和家族命运等方面。小说以循环叙事结构影射了现实拉丁美洲的百年苦难历程。

快乐王子的痛苦与思想者的孤独

在19世纪英国作家王尔德的九篇童话中,《快乐王子》情采最佳。我觉得,即便把《快乐王子》列为世界十佳童话作品之一,也不过分。在当代作家徐坤的小说中,《鸟粪》算不上代表作,但以其寓言品格或思想性而引人关注。《快乐王子》与《鸟粪》,在题材和叙事模式上颇有相似之处,但在主题意蕴上却大不相同。初读《鸟粪》,就使我联想起《快乐王子》,最使我心绪难平的,是快乐王子的痛苦与思想者的孤独。

摆脱孤独相约快乐

生活中感到孤独的老人并不少见,心理的孤独感受与孤独生活并不是一回事。因为,有些人甘愿远离热闹的人群独居,不希望受到别人的干扰,这种孤独,即没有烦恼和痛苦。相反,生活中如果没人与之进行心灵的沟通,会备感孤独、痛苦。

让习作与快乐同行与真情同在——浅谈“小组循环日记”教学策略

如何做到把习作的主动权还给学生,让学生说真话,抒真情,表真意?如何做到减轻孩子的课业负担,还孩子以快乐的童年?我利用“循环日记”这一形式提高学生的习作兴趣,学生在日记中提高了写作能力,家长在评价中提高了教育水平,教师也因日记更深入地思考教育这个大课题。

循环日记,在合作中品尝写作的快乐

所谓“循环日记”．就是借用日记接力的形式来写日记。近年来．我在作文教学中把学生带入“循环日记”．让学生们品尝到了写作的快乐、合作的热情，更提高了写作水平．

从爱的隔绝中审视《百年孤独》

《百年孤独》以布恩迪亚家族七代人的孤独为主体,反映了加勒比海沿岸小镇马孔多百年兴衰中蕴含的孤独,影射着拉丁美洲一个世纪以来风云变幻背后的孤独,隐喻了全世界每一个民族在独立的过程中都要经历的孤独,更展现了超越时代与民族、不同的人不同的经历所带来的形形色色的孤独,甚而我们可以从中透视自己内心深处贯通宇宙人生的相同的孤独。马尔克斯笔下的“孤独”究竟是何内涵?从“爱”出发,我们也许可以真正窥得“孤独”的奥义。

幼儿园户外体能大循环项目设计与实践

体能大循环项目是指根据幼儿的年龄特点,以发展幼儿基本动作和提升其协调能力为出发点,让幼儿在教师组织带领下,于户外分区域进行的循环运动游戏的系列结构化项目。适当开展体能活动不仅可以使幼儿在活动中学会探索,获得快乐,还能有效促进幼儿的身体健康发展,为幼儿进入小学打下良好基础。

脑rCBF显像评价孤独症脑灌注功能变化

目的：分析孤独症儿童局部脑灌注变化特点.方法：对72例临床诊断为孤独症的儿童应用单光子发射型计算机断层显像仪（SPECT）进行局部脑灌注显像,观察孤独症儿童局部脑血流（rCBF）变化情况.结果：在72例中,有79%患儿存在rCBF降低,其中74%病灶位于海马回、颞叶、顶枕叶、扣带回等边缘系统.3-6岁患儿额叶rCBF降低发生率比小于3岁和大于6岁患者发生率高（P〈0.05）.两侧rCBF降低发生率及病灶部位构成比例,无统计学差异.结论：孤独症患儿大多数存在海马回、颞叶等边缘系统的rCBF降低,3-6岁阶段可能存在暂时的大脑额叶rCBF降低.

《百年孤独》:鞭挞丑恶,呼唤真爱

乌苏娜百余岁而死,仍使所有的人感到惋惜,但这不意味着她的后代中那些堕落者的死就没有了意义,正是借助死,才能终止他们的堕落,再去寻找他们的圣母,得到平静;乌苏娜感叹“仿佛世界上的一切都在循环”,“循环”确是小说无处不在的表征,这是马尔克斯这位艺术大师用怵目惊心的魔幻式“循环”显示了停滞乃是世界性事物的时间性特征,他用“魔幻”放大了“循环”和“停滞”,其心理渴望是终止它们;乌苏娜是以“嘴”面对世界的孤独者,马尔克斯则以“耳”面对世界,因而“听”遍了所有的空间与时间,收集了来自现实的丑恶和来自人类的沉痛的呼救。

《百年孤独》——隐喻框架中的现代神话

作为拉美魔幻现实主义的代表作,《百年孤独》将拉美文化与西方现代派的表现手法完美地结合在一起,以一个家族的孤独处境浓缩了拉丁美洲近百年的历史。然而,在古老的拉美文化背后,还潜藏着一个以《圣经》为原型的象征体系,包括原型性主题和原型性叙述。正是这一隐喻的原型模式使其"孤独主题"上升到了一个形而上的层面,与20世纪现代意识相契合,同时具有了历史深度和哲学高度。

小学快乐作文教学实践初探

小学是作文创作的起步阶段,亦是学生养成写作习惯、培养写作兴趣的关键时期。本文针对小学语文教学中的重点与难点作文教学,提出了快乐作文教学理念,即教师应紧密结合学生的生活经验,以阅读为阶梯,以活动为载体,以循环日记为媒介,构建贴近生活、凸显个性的快乐作文教学模式,学生在轻松快乐的氛围中体验生活,充分进行思考,从而提高写作水平,真正做到学以致用。快乐教学模式能够保证作文教学符合小学阶段学生认知特点,为学生营造一种轻松、愉快的写作氛围,切实消除学生习作的心理重负和顾虑,变"要我写"为"我要写"。

谷氨酸能系统在儿童孤独症谱系障碍发病机制中的研究进展

孤独症谱系障碍(ASD)是一种高患病率、严重的神经发育障碍疾病,其临床核心症状为社会交往障碍、重复刻板样动作和狭窄兴趣。目前,ASD发病机制不明,尚缺乏有效治疗手段。谷氨酸是哺乳动物大脑中主要的兴奋性神经递质。有研究显示,谷氨酸能系统的紊乱参与多种神经精神疾病的发生发展。近年来,谷氨酸在ASD发生发展的作用受到越来越多学者关注。目前,研究集中在谷氨酸能基因表达和代谢途径的异常,包括ASD患者肠道微生物群谷氨酸代谢的变化。目前,还没有特定治疗ASD的谷氨酸能药物。该文提供了关于谷氨酸能系统在ASD病理生理学中的作用及作为新治疗的潜在靶点。

《百年孤独》:在“魔幻”中叙述

哥伦比亚作家加西亚.马尔克斯的《百年孤独》是一部跨越历史并具有众多人物、宏大场景的魔幻现实主义小说代表作品,笔者结合魔幻现实主义的魔幻、夸张、幻想、象征等艺术特点,阐述《百年孤独》文本的叙述方式及存在的审美形态。

孤独的百年——浅析《百年孤独》的时间意识

<百年孤独>以虚构的马孔多小镇的建立、发展直至毁灭的百年历程,布恩迪亚家族七代人生活经历的百年沧桑为背景,在现实与神话交融的氛围中,展示了拉丁关洲历史发展的百年兴衰.加西亚·马尔克斯将"百年"(漫长的时间概念)与"孤独"(寂寞的主观感受)有机地融合在一起,完美地体现了其处理时间的哲学.

论《百年孤独》的时间意识

1982年,瑞典文学院在给加西亚·马尔克斯颁发诺贝尔文学奖时,称赞他的《百年孤独》中“汇聚了不可思议的奇迹和最纯粹的现实生活。”马尔克斯终于以他所独具的魔幻般的神奇魅力征服了以世界文化中心自居的欧美文学界,从而和艾略特、叶芝、乔伊斯、福克纳。