抓住文本特征走进《孤独之旅》

诗化小说以其重视心灵体验、善于营造诗意化的意境和浓郁的情感而成为一种独特的小说类型。在诗化小说《孤独之旅》的教学中,教师要引导学生抓住小说的文本特征,深化个性化审美体验。

语法视角下的《孤独之旅》文本解读

语言是言语的工具,语法则是语言的结构规律。立足语法视角,引导学生从“句子”“词语”“标点”等角度对《孤独之旅》中主要人物杜小康仅有的四句“口头言语”展开揣摩、探究、品味,破解其心理密码,感悟人物精神成长的内涵、价值,从而落实新课标“在语言文字运用情境中,发现、感受和表现语言文字的魅力”的要求。

以《孤独之旅》为例谈批判性思维的培养

批判性思维作为一项高阶思维,是理性和创造性的核心能力,没有批判性思维教育就没有真正的素质教育。语文教学应把训练批判性思维作为一条隐性线索贯穿课堂教学始终,依据学情抓住批判性思维发展的特点,以文本学习作为显性载体,引导学生“阅读—质疑—辨析—自律”,让学生由外在的听说读写活动催化内在的思维生长。

从《孤独之旅》中看中华武术精神的隐忍

《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。主要讲述了一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感变化历程,刻画了一个少年心理成长的轨迹,告诉人们困难和挫折能促使人们迅速成长这一道理。情节比较曲折动人,环境描写生动形象,心理刻画具体细腻。因为有了孤独,杜小康迅速成长。这和中华武术精神的塑造如出一辙。不少武林高手正是因为在体味孤独的过程中,日渐形成完善的武术技术。本文尝试从《孤独之旅》中看中华武术精神的隐忍,具有一定的现实意义和指导意义。

两个男子汉的人生历练之旅--细读《孤独之旅》

作家曹文轩曾对自己的作品和创作有如下一段精辟的论述：“我是用童年视角来处理的，在处理的时候，部分的东西被过滤了，比如说人性最丑陋的东西被过滤了，因为我有一个固定的美学上的思想，这就是我到处都在说到的，美的力量有时候大于思想的力量。”

诗意的思考与诗意的表达——曹文轩《孤独之旅》评析

《孤独之旅》一文，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，作为学者的曹文轩一直关注孩子们的读书、生活、成长。他的小说以其精美深厚，充满诗意的人文关怀表达了他对生命与自然的思索，表达了对少年成长的关注。在《孤独之旅》里，作者以美的意境、美的形象、美的语言为我们创造了一个美的世界。

细读《孤独之旅》的景语

国学大师王国维曾说过“一切景语皆情语”。这话用在小说散文的景物描写中特别适合。然而．不少教师进行小说教学时并不重视引领学生细读文本，从景语中读出情来。比如《孤独之旅》中的许多景物描写都很有味道，但教学时解读得比较简单．往往只抽象地说它衬托、传达了人物的什么心情。贴个标签似的就过去了。蕴含其中的味道并没有嚼出来，那些生动的描写是如何衬托、传达人物心情的，其妙处在哪里，都说不清，

《孤独之旅》教学实录

—、导入师:课前跟咱们班几位同学聊天时,谈到了我教书的理念决乐语文,快乐生活。同学们能大声重复一遍这八个字吗?生(齐):快乐语文,快乐生活。师:既然都强调快乐,那就给我一个微笑吧。笑不出来?假装微笑也行。

一堂本色、精致的课——徐赛儿《孤独之旅》点评

在浙江省初中语文课堂教学评比中，宁波市兴宁中学徐赛儿老师执教的《孤独之旅》荣获一等奖。这堂课的成功，因素很多，归结起来，主要有两点：本色，精致。

异中求同 殊途同归——《孤独之旅》教学反思

【教学设想】《孤独之旅》选自曹文轩的长篇小说《草房子》,选编在人教版初三课本小说单元中。这部小说语言平实,通俗易懂,情感细腻。这段节选独立成章,展示了小主人公杜小康在野外牧鸭生活中,战胜了孤独、恐惧,走向成熟、坚强的成长历程。文章虽思路清晰、内涵丰富,但因为是同课异构,一篇课文两位老师教授,这就需要做到角度相异,侧重不同。

《孤独之旅》美学意蕴探微

＂文学首先应是对美的揭示＂,这句话精要地论述了美与文学的关系。《孤独之旅》以其荡人心魄的音乐美,渺远空灵的图画美,细腻感人的人性美,＂实现了我的美学情调＂（曹文轩语）,寓含着丰富淳厚的美学意蕴。一、荡人心魄的音乐美《孤独之旅》以杜小康与父亲牧鸭生活的孤独行程为明线,以杜小康牧鸭生活过程中的心理情感历程为暗线,

小说教学方法之辨——《孤独之旅》课堂教学实录及点评

一、导入新课教师播放儿歌《数鸭子》视频,引导学生一边看一边唱。师：同学们,今天,我们一起来学习与鸭子有关的课文——《孤独之旅》。【插评】播放儿歌《数鸭子》导入,鸭子与文本有关,却没有直接涉及少年在孤独中成长的主题,《数鸭子》的儿歌只能起到缓解学生紧张情绪的作用,如果要用,也要用到新课前。

《孤独之旅》的教学构思——挫折教育在新课改中的初探

节选自曹文轩的《草房子》的《孤独之旅》属于人教版语文教材九年级上册，是一部反映少年成长的小说。我想让初中毕业班的“小大人”们通过欣赏《孤独之旅》，以文观己，对自己来一次深刻的反省，进而加强自我情绪控制的能力。

内外孤独的交织与被突破——重读《孤独之旅》

一曹文轩的《孤独之旅》被选入部编版语文九年级上册的第四单元,同单元的另外两篇课文分别是鲁迅的《故乡》与莫泊桑的《我的叔叔于勒》,皆置于《孤独之旅》之前。《孤独之旅》并非课程改革所带来的新篇目,它也曾入选人教版(旧版)语文九年级上册第三单元,该单元篇目结构为鲁迅《故乡》、曹文轩《孤独之旅》、莫泊桑《我的叔叔于勒》和黄蓓佳《心声》。

《孤独之旅》的哲学内涵解读

曹文轩《草房子》的一小段文字《孤独之旅》被选人了初中语文课本，这是一段小学生杜小康走向成长的文字。大红门里的杜小康，因家道一落千丈而失学，其痛苦中的沉沦与奋争，撼人心魄。他跟父亲放鸭的那些日子，寂寞、孤独煎熬着他，也在摧生着他。暴风雨里，他像高尔基笔下那只搏击风浪的海燕，在莽莽苍苍的芦苇荡里狂奔着，追赶失散的鸭群。

曹文轩小说《孤独之旅》环境描写的教学思路与反思

衡量一堂语文课是不是好课，关键是看学生是否有所得，是否有助于学生的发展。而要实现以上的目标，关键是看学生的课堂学习活动是否有效，教学目标的设置是否符合实际，课堂组织实施是否科学合理。一节课的教学时间里，我们不可能涉及一篇文章中所有含有教学价值的信息。通俗的说，就是一堂课不能解决所有的问题。

《孤独之旅》教学实录与点评

【课堂实录】一、导入师:课前与班里几位同学聊天,说到本人教书的理念:快乐语文,快乐生活。你们能大声重复一遍这八个字吗?生(齐):快乐语文,快乐生活。师:既然都强调快乐,那就给我一个微笑吧。……笑不出来?笑不出假装微笑也行。

纯美的诗篇,恒久的魅力——《孤独之旅》赏析

曹文轩的《草房子》以其精美深厚、充满诗意的人文关怀表达了作者对生命与自然的思索，对少年成长的关注，古典、唯美、浪漫的风格中又透出一缕缕的苦涩，让人心头总有一种淡淡的忧伤。如果想找出两个字来形容它，那就是“纯美”。处处都是美的东西，纯净的文字，纯真的乡情，纯美的人性……带给读者一种美的震撼，美到让人，泠痛。

从《孤独之旅》谈成长之旅

成长的模式有多种，曹文轩《孤独之旅》中杜小康旅行式的成长最动人心。扣动他的琴弦，引起我们的共鸣。从杜小康的四句语言描写，可以看到他成长的心路历程。一。