“文化理解”素养导向下的小学美术课堂教学研究——以《学做汉画像砖》大单元教学为例

文章主要通过基于“文化理解”素养导向下的小学美术课堂教学研究,以《学做汉画像砖》大单元教学为例,从“文化理解”素养的界定、“文化理解”素养在小学美术教育教学中的意义、培育学生“文化理解”素养的主要途径三个方面,阐述“文化理解”素养对于美术学科育人的重要性。