《学前儿童学习品质评估量表》的编制及信效度分析

本研究通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析,探索学习品质的结构要素,编制《学前儿童学习品质评估量表》。首先在文献分析的基础上,拟定量表框架,编制初始评估量表。然后在对306名儿童的学习品质进行评估后,经过项目分析、因素分析最终确定的正式量表包含5个维度、28个行为指标。结果表明,《学前儿童学习品质评估量表》信度和效度均达到心理测量学要求,"模型拟合"各指标结果也符合统计学要求,此评估量表具有较好的统计学意义。并且,在应用的过程中,也发现其具有科学性、操作性的特征,可作为教师用来评估学前儿童学习品质发展的有效工具。教师应基于真实情境中的观察来评估儿童学习品质,并将评估与培养紧密结合。

学前儿童学习品质测量与评价工具研究进展述评

学习品质是儿童学习的倾向、态度、方法与风格的集合,也被认为与个体的终身学习和发展有关。对儿童在游戏活动中的学习品质进行测量与评价,将有助于研究者更好地关注、理解并支持儿童这一特质的发展。对21世纪以来的学习品质相关研究进行回溯,分析学习品质测评工具的整体发展过程及其维度、内容指标等方面的变化,对21个信效度较高的相关工具进行归类介绍,可以探寻适宜于当前儿童学习品质研究的有效测评工具,为开发、编制、完善相关工具提供参考和建议。

《学前儿童学习能力早期诊断量表》编制的研究

《学前儿童学习能力早期诊断量表》(教师用)是在台湾郑信雄修订的儿童感觉统合检核表(家长问卷)、Achenbach儿童行为量表及其他儿童认知能力测评研究的基础上编制而成的。运用SPSS统计软件包对量表的结构、信度、效度进行了分析,结果表明:量表的结构基本符合了本研究的构想,说明该量表具有较好的构想效度;量表的信度较高;量表的因素分析表明所有项目均具有良好的区分度,且各项目与其所属因子、问卷总分之间达到了较为显著的相关。这些结果表明,《学前儿童学习能力早期诊断量表》是一个比较可靠、有效、理想的诊断工具。

基于机器学习的儿童营养风险筛查预测研究

目的:基于机器学习方法预测住院儿童的疾病风险和营养摄入风险。方法:将某医院住院患儿的现病史、医嘱、诊断等信息加工后作为输入特征,分别运用随机森林、逻辑回归、决策树、支持向量机和极端梯度提升树(XGBoost)算法,训练模型,并调整参数,以人工评估结果为依据,比较各机器学习模型预测住院患儿的疾病风险和营养摄入风险的性能。结果:在疾病风险预测方面,极端梯度提升树模型性能最好,敏感度调整到90.3%时,特异度为44.1%;在营养摄入风险预测方面,支持向量机模型表现最好,泛化能力强,在敏感度达到90.5%时,特异度为65.6%。结论:机器学习在住院患儿STAMP评分的疾病风险预测和营养风险预测方面具有良好的效果,可用于协助开展住院患儿的初步营养筛查,在儿童营养风险筛查方面具有较好的应用前景。

儿童数学学习困难的诊断和评估量表

数学学习困难（Mathematical Learning Disabilities,简称MLD,MD）是学习障碍的一个亚型,指儿童具有正常的智力和教育机会,由于数学学习能力缺损而导致在数学学习上明显落后于同年龄或同年级的水平的现象[1].主要表现为对算术组合的掌握及回忆的流畅性低下,数字命名速度慢、效率低,计算策略不成熟,数感低下,非言语工作记忆低下等[2].根据不同国家采用的MD的诊断模型不同,MD影响着约3.5％～13.8％不等的智力正常的学龄儿童[3-4].以下通过对国内外近年来文献阅读,总结归纳数学学习困难的诊断标准与评估量表,以供国内研究者参考.所总结的量表以英文和中文版本为主,暂未纳入其他语言版本的诊断标准及评估量表.诊断方法列举了国际标准、美国标准、中国精神障碍分类诊断标准等数学学习困难的诊断标准.评估是总结了目前国内外使用比较多、信效度较高的量表,包括数学基本技能和工作记忆两大部分的评估量表,便于国内学者选择所需的评估方法.

认知评估系统对中国学前儿童的适用性探究

目的:检验认知评估系统(CAS)对中国学前儿童的使用效果,分析其信度和效度。方法:对三个班级105名幼儿园儿童进行先后两次CAS测验,同时施测麦卡锡儿童智能量表作为效标工具。结果:重测相关系数(r=0.73,P<0.001)显示CAS具有较高稳定性。CAS与麦卡锡儿童智能量表言语(r=0.36,P<0.01)、数量(r=0.53,P<0.01)、记忆(r=0.40,P<0.01)的关联效度良好。结论:CAS对中国学前儿童具有良好的适用性。

Peabody发育评估与干预方案学习班通知

由美国发育评估与干预治疗专家编写《Peabody运动发育量表》及配套的《运动训练方案》是一套优秀的运动发育监测与干预方案。可用于0-6岁儿童运动发育的评价与早期干预，以及脑性瘫痪的康复评写与功能训练。该套方案不仅具有很高的专业水准，而且又易学易用。既适合用于的专业的儿童康复机构，也适合在基层作为适宜技术推广。