《学校音乐教育导论与教材教法》研究性教学的实践

《学校音乐教育导论与教材教法》课程实施研究性教学,既是我国培养人才创造性素质的要求和标准,也是该课程的教学目标。其具体实施措施是改教材为学习手册、提供选择性学习方案,引导自我学习、昭示教学活动、促进师生互动、变课堂讲授为交流和指导、利用网络教学形式和网络教学资源、实施形成性评价与终结性评价相结合的考核方法。实施研究性教与学必须是师生共同的观念,必须课内外结合,研究性教学的过程必须精心设计。

翻转课堂在《学校音乐教育导论与教材教法》课程中的运用

起源于美国教育界的翻转课堂,以建构主义理论为指导,以现代化信息技术为依托,作为一种创新型教学模式,正以其独特的优势引起我国教育界的重视和青睐。本文结合高师音乐专业教学改革的现状,阐述了翻转课堂在《学校音乐教育导论与教材教法》课程运用可行性分析及其优势,并提出相关的对策及建议,为我国高校课堂提升学生的教学实践能力提供借鉴。

素质教育背景下高校音乐教育创新发展路径探究——评《高校音乐教育教学理论与改革探究》

高校音乐教育不仅能够提高学生的艺术修养和审美能力,还能培养学生的创新精神和实践能力。在素质教育背景下,高校音乐教育应该更加注重学生的个性发展和综合素质的提升。笔者在主持长江大学2023年教学研究项目“课程思政引领下《学校音乐教育导论与教材教法》课程改革的研究与应用”(项目编号:JY2021053)过程中,研读了《高校音乐教育教学理论与改革探究》一书。

对高师“学校音乐教育导论与教材教法”课程改革的思考

在《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》（简称《课程纲要》）中,＂学校音乐教育导论与教材教法＂课程的改革,十分明确并无容置疑地突出了高师音乐教育必须为基础音乐教育服务的办学思路!强调了高师音乐教育必须以实现培养适应当今社会发展所需要的、高素质的中小学音乐教师为最终目标!

音乐学专业《学校音乐教育导论与教材教法》课程反思

《学校音乐教育导论与教材教法》是一门综合性很强的理论课,又是一门实践性很强的学科。近年来,我国中小学音乐教学法正在树立新的思想观念,改革教学方式,丰富教学内容,建立新的评价机制,大力推进素质教育,全面提高学生的音乐素养,培养学生对音乐的兴趣和爱好,拓宽文化视野。因此,对传统音乐教学法进行反思,提升该学科理念,转变观念是比较迫切的任务。

《学校音乐教学导论与教材教法》课程的教学实践及其思考

《学校音乐教学导论与教材教法》的教学实践是教学方法和教学形式两个方面的探索。在教学实践中,培养学生的教师职业意识,强化基本理论学习,加强基本技能掌握,是音乐教学的首要问题,也是提高教学质量的必要保障。

音乐教育的教学理论与方法研究——评《学校音乐教育导论与教材教法(第三版)》

范晓君、王朝霞主编的《学校音乐教育导论与教材教法(第三版)》(暨南大学出版社2018年版)给出了较全面的教学架构,更符合现代高等院校音乐教育的需求,具有一定的指导作用。

浅析音乐欣赏课教材教法的运用

音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分,是提高学生学习音乐的兴趣,培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。对开拓学生的音乐视野、提高学生的音乐感受力、记忆力和鉴赏力,发展想象力,丰富感情,陶冶情操起着重要的作用。面对不同的学生,音乐欣赏课也应采取不同的教法,