英国开放大学的学生处分听证制度——基于《学生纪律实践规则》的分析

基于《学生纪律实践规则》的分析,英国开放大学学生处分听证制度主要包括制度目的、职权、基本框架、处分种类、处分机构、学生处分听证权利、听证程序等内容。学生处分听证制度在提供学生公正、公开违纪处理程序与上诉听证程序,维护正常教学与科研秩序,敦促学生遵守学术标准,维护学生合法权益,保障教学秩序与维护学术标准等方面意义重大。

学校规则教育的实践困境及其优化路径

规则教育旨在使儿童形成适应学校制度、履行社会义务的能力,并为其道德品质和公共精神的培育奠定基础。然而,规则教育在当前学校实践中面临诸多困境,突出表现为循规行为脱离个体德性根基、规则运行与规训技术相混淆、校内与校外的规则缺乏融通、教育目的与教育手段相疏离。超越这些困境,从根本上需要澄清“人”与“规则”的优先序列,辨明“规则”与“规训”的内涵差异,寻求“儿童”与“成人”的代际互动,重塑“认知”与“行动”的内在协同。为此,学校规则教育需要回归规则育人的价值前提,注重实践过程的理性证成,探索学校内外的领域联结,促进评价标准的主体转化。

让学生在实践活动中学习数学——《数学广角——搭配(一)》教学思考与实践

《数学广角——搭配(一)》是人教版数学二年级上册第八单元的内容。本课时旨在让学生通过有条理的、全面的思考,发现排列的实质是按照一定的规则从给定的元素中选取指定个数的元素并排序,而组合的实质是按照一定的规则从给定的元素中选取指定个数的元素,不考虑排序。

加强党的政治纪律建设的三重逻辑

习近平总书记指出:“党要管党、从严治党,靠什么管,凭什么治?就要靠严明纪律。”[1](P764)纪律严明是马克思主义政党的显著标志和独特优势,也是我们党加强自身建设、不断发展壮大的重要历史经验。政治纪律是党的各级组织和全体党员在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上必须遵守的行为规则,是维护党的团结统一的根本保证。在党的各项纪律中,政治纪律是最重要、最根本、最关键的纪律,遵守党的政治纪律是遵守党的全部纪律的重要基础。新时代加强党的政治纪律建设具有鲜明的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。

浅谈综合实践课堂提高学生纪律性的评价方式

在小学技能课中,尤其是综合实践课,如何保障良好的课堂纪律和较高的学习效率,是值得大家深思和探讨的话题。

体育教育专业乒乓球课程实践教学改革方案设计

通过体育教育专业乒乓球课程实践教学改革,分析提高新乒乓球规则下、不同器材的教学使用对大学生生理、心理、身体素质和技能学习效果的可行性方案,并采用调查问卷方法,实验教学方案研究,了解中国学生对乒乓球规则和器材与身体素质教育发展的关系。

大型社会实践活动:大学生思想政治教育的有效形式

大型社会实践活动是大学生思想政治教育的有效形式 ,其有效性表现在个性教育 ,多种教育功能 ,参与者众多、影响力持久 ,良好教育氛围 ,自我教育等方面。由于大型社会实践活动 ,人力、物力、财力的投入巨大 。

基于粗糙集的高校学生实践能力因素研究

学生实践能力是衡量一个高校学生综合能力的重要指标,但是由于影响学生实践能力的因素很多,没有统一的标准去衡量一个高校学生实践能力的好坏。因此,高校师生也无法采取针对性措施提高高校学生的实践能力。为了准确分析影响高校学生实践能力的因素,设计了影响高校学生实践能力的问卷,向大一至大四学生发放,采集数据,然后采用粗糙集理论中基于信息熵的启发式属性约简算法计算各个属性的属性重要度,找出影响高校学生学习实践能力的关键因素。再采用粗糙集理论中基于分辨矩阵的属性值约简算法,挖掘出影响高校学生实践能力的关键因素,导出规则集。通过实验验证了该规则集的有效性。研究成果可以对高校教学工作的开展提供参考,继而提高学生的实践能力。

体育实践课纪律和快乐体育关系的探讨

体育课课堂纪律的好坏，是衡量一节体育课质量优劣的标志．正确认识体育课在学校体育中的地位，认真上好每一节课，是每一个体育教师的基本职责，也是提高学校体育地位的关键．快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性．在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐，有吸引力的．快乐体育与课堂纪律在教学过程中是统一的，而不是对立的．强调课堂纪律并不是抛弃快乐体育，提倡快乐体育也不是不要课堂纪律．

小学低段学生告状行为指导的实践探索

在小学低段,学生向教师告状的行为时有发生,研究教师处理小学低段学生告状行为的相应策略,就有必要先明确小学低段学生出现告状行为的原因以及教师处理学生告状行为时经常出现的问题。一、小学低段学生出现告状行为的原因及教师处理时存在的问题(一)小学低段学生告状行为的意蕴在学校情境下的告状行为是指学生发现自己受到了伤害或者发现别的同学做了违反规则的事情而向学生心目中的权威者——教师报告,希望教师进行处理的行为。

基于培养学生核心素养的小学道德与法治教学实践

在新时期背景下,针对教育改革出台“双减”政策,更加重视学生良好道德品质的培养,对小学道德与法治课程教学也提出更高要求。小学生正处在极为关键的启蒙阶段,教师要重视学生思维能力的发展,还应将培养学生正确的价值观念、高尚的道德品质作为教学的重点。对此,在小学道德与法治课程教学过程中,教师应指导小学生联系实际分析道德与法治内容,鼓励小学生围绕热心助人、遵守规则等话题进行讨论,引导学生加深对道德与法治知识的学习,促进小学生有效提升核心素养。

学生违纪管理民主听证制度的探索与实践

给予违纪学生一定的纪律处分，是我国教育法律法规赋予学校的一项法定权利。这一权利对创建和谐的校园环境起着重要作用。但如果处分不当，其所产生的负面效应也是显而易见的。处分是为了更好地教育学生，然而在实践操作过程中，处分的教育意义往往没有完全发挥出来，有时还会因为学生和家长的情绪抵触使得教育工作难以顺利展开。我们认为，

培养学生英语交际能力的实践与探索

一、坚持听说为主的交际化课堂教学 人们学习语言的目的是为了交际，而不是为了显示记住多少语法和语音规则，语言的交际性是语言最本质的功能。交际能力是指在真实的情景中运用外语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力。英语本身是一种交际工具，它源于交际，用于交际，当然也应当用交际来教与学。很多人花了几年甚至十几年时间学习英语，最后还是听、说、读、写都不行，这不能不说与教学中忽略了语言的交际功能有关。

关注学生差异的思考与实践

在数学探究活动中,有一部分学生思维敏捷,在较短的时间内就已经得到了答案,但是还没有到集体交流的时候,这时他们已经没事可做,有交流自己所得的欲望但又得不到及时的宣泄,所以就开始交头接耳、窃窃私语,从而破坏了课堂纪律。还有一部分学生,表情冷淡、反应迟钝,他们以旁观者的心态作壁上观,或者面无表情、目光呆滞,心想他处。以上两种现象反映了学生之间的差异是客观存在的,要实现＂以学生的发展为本＂,就必须正视学生成长过程中必然会出现的差异状态,采取针对性的教学策略。

学生道德纪律教育十法

青少年学生正处于身心发展重要时期，犯有这样那样错误，不足为怪，关键是如何进行思想道德纪律教育，提高思想道德纪律教育的实效性和针对性。根据本人从事20余年学校管理的实践体会，提出以下10种方法，仅供参考。

规则导向下学习评价数据的采集与运用——以小学数学“异分母分数加减”课前学习评价为例

教学决策是教师必备的教学技能,是教师在特定教学情境下,基于自身的知识技能储备,感知和处理信息并做出选择的过程[1]。教学决策的核心是教师对教学涉及要素的相关信息进行挖掘、分析和评估,并据此设计、实施、调整和完善自己的教学方案,以提升教学的品质与成效[2]。随着大数据技术的发展与应用,教师教学决策逐渐从依据过往教学实践活动中得到的经验、体悟和认识,向基于丰富数据支撑的学生学习状况精确掌握的“数据驱动”转变。

发挥职业学校特点注重学生社会实践

发挥职业学校特点注重学生社会实践北京计划统计学校张长谦我校是一所财经类职业中专学校。我们认为，职业学校应该具有自己的特点，突出职业性，只有和社会保持密切的联系，学校才能充满生机和活力。所以，几年来，我校坚持在教学中开展社会实践活动，收到了很好的效果。...

关于篮球专选课学生能力的培养问题

关于篮球专选课学生能力的培养问题张军，王玉莉师范院校的主要任务是培养中学师资。因此，在体育系教学整体化设计上应把提高学生能力、培养合格的体育教师放在首位。通过对历届专选班毕业生到工作岗位后的任教情况调查分析来看，其教学能力普遍偏低，适应教学工作的时间...