新时代高校学生学业综合素质测评制度构建实践研究

高校学生学业综合素质测评是人才培养的重要抓手、大学生评价体系的重要组成部分、是一项重要的系统工程。对于引导学生树立积极的学习态度具有重要意义。新时代梳理学生学业综合素质测评发展过程、各高校学业综合素质测评现状,坚持目标导向和问题导向,系统提出学生学业综合素质测评制度构建原则和构建优化建议,对于高校及时有效实施学业评价、提高人才培养质量具有借鉴意义。

教育评价改革背景下高职院校学生综合素质测评发展研究

《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要全面改革学生评价机制,促进学生德智体美劳全面发展。当前高职院校学生综合素质测评还存在内容不清晰、工作机制不完善、信息化不强等问题,针对高职院校学生综合素质测评现状与问题,运用多元智能理论等理论进行分析研究,从高职院校学生素质发展模型的构建、评价指标体系的建设、高职院校学生素质发展目标链和价值链动态监控三个方面,尝试探索高职院校学生综合素质测评发展建设新路径,从而提升高职院校人才培养的质量。

基于高校“一站式”学生社区背景下大学生综合素质测评体系构建的探索

本文结合高校“一站式”学生社区背景下大学生综合素质测评体系的现状,分析“一站式”学生社区与大学生综合素质测评体系构建之间的关系,讨论在“一站式”学生社区模式背景下如何构建大学生综合素质测评体系。

新时代高校“五育并举”大学生综合素质测评体系的构建

落实立德树人根本任务,培养工程应用型人才,需要高校根据自身优势和特点,针对专业领域和所在行业需求制定人才培养方案,进而推进德智体美劳全面发展的人才培养实施机制。因此,构建一个全面的、精确的、科学的大学生综合素质测评体系显得十分重要,有利于积极探索大学生综合素质培养情况,从而优化人才培养结构、提高人才培养质量。本文从技能和实践两方面构建德智体美劳 “五育并举”大学生综合素质测评体系,并定义校本化的相应具体指标,特别是针对美育和劳育进行了针对性调研调查,突出对学生的过程性、个性化综合素质评价,完善五育综合评价体系,激励学生积极主动进行自我教育、自我管理、自我服务,实现全面发展。

学生综合素质测评系统的设计与实现

论述了学生综合素质测评系统的设计和实现过程,以及相关技术,阐述了学校综合素养评估体系的设计与实施过程及其有关技术。该体系以J2EE为基石,以MySQL为数据库系统,并融合了Struts2+Spring+Hibernate等多个框架。该系统界面简洁、使用简单,可以使西藏学校管理者从繁琐的任务中摆脱出来,让学校综合测试工作更有效。

基于职业核心能力培养的高职学生综合素质测评体系研究

分析了高职院校学生综合素质测评存在的问题,基于高职学生职业核心能力培养,研究构建高职学生综合素质测评体系,以应对新理念、新模式、新教法及新技术条件下高职院校学生工作面临的新挑战,不断提升学生职业核心能力和职业素质。

新时代高校“五育并举”大学生综合素质测评体系构建——以湖南工程学院为例

构建适应新时代教育评价改革目标的“五育并举”大学生综合素质测评体系是实现立德树人根本任务的有效途径。从知识和实践两个层面构建德、智、体、美、劳“五育并举”大学生综合素质测评体系,并定义校本化的具体指标内涵,改进对学生每学年末的结果评价,强化对学生学习即时性过程评价,完善五育综合评价,从而激励学生积极主动全面发展自我,实现为党育人、为国育才、培养新时代接班人的教育使命。

新时代教育评价改革下大学生综合素质评价模型构建与实践

针对大多数高校综合素质评价及现有研究中存在的评价指标体系不全面、指标权重设置不合理及没有衡量各个素质层面均衡发展的问题,利用冰山模型评价分类原则、AHP(Analytic Hierarchy Process)量化分析和发展均衡度量值,提出新时代教育评价改革下的综合素质评价的探析。利用G大学学生成绩数据,实证分析G大学的学生综合表现力、各个素质层面均衡发展情况和综合测评体系的导向力。结果表明,有一部分同学发展并不均衡,存在“偏科”现象,需要进一步加强相关能力的培养。

基于KPI和PDCA理念的职业高等院校学生综合素质测评方法探析

大学生综合素质测评是国内普通高等教育和职业高等教育学生评价方式的重要研究领域。通过分析职业高等院校学生综合素质测评的背景,明晰了职业高等院校开展学生综合素质测评存在的问题,建议立足企业文化,将企业的KPI和PDCA理念应用到职业高等院校学生综合素质测评工作中,改进学生综合素质测评工作,优化学生综合素质测评的理念和路径,实现“三全育人,五育并举”,不断提升技术技能人才培养质量,服务国家战略。

基于目标规划的语言值OWA算子及其在大学生综合测评的应用

针对大学生综合测评问题,设计一种基于高斯模糊集的有序加权平均(OWA)评价方法,方便评价者借助高斯模糊集对评价对象的各指标给出语言值评价.定义了高斯模糊集的数乘运算和排序方法,以评价者的乐观水平为参数,设计一种基于目标规划的权重优化方法,引导大学生全面发展或个性化发展.实验结果表明,设置合理的乐观水平,所提出的评价模型可以鼓励学生发挥自己的特长,得到与主观感觉一致的评价结果.

期末考试玩出新花样 无纸化测评激发学生学习热情

抽红包、开盲盒、冒险岛闯关、集印章打卡拍照……你以为这是哪个学校的课外趣味活动吗?不!这是呼和浩特小学生的期末考试。这几天,首府小学生已经进入寒假,“双减”政策落地以来,在小学一二年级不进行纸笔考试的要求下,老师们在期末精心设计了多种活动,让学生们在轻松的氛围中展示自我,并结合平时表现对学生进行综合评价。

基于SSM的高校学生综合测评管理系统设计与实现

高校学生综合素质测评是学生管理工作重要的工作,目前许多高校的学生综合素质测评还主要依靠手工操作完成各种数据的填报、分析、计算和统计,缺乏高效的信息化管理系统。为了解决上述问题,文章依托S学院的评价体系基于JavaEE的SSM轻量级框架技术,并运用数据库连接技术和EasyExcel表格处理技术设计一个高校学生综合测评管理平台。经过验证,该平台能有效为师生提供综合测评服务,能进一步实现高校信息化管理。

网络舆情视角下大学生综合素质测评态度情感分析研究

本文利用python语言,结合第三方库requests、jieba和snownlp对知乎社交平台的大学生综合素质测评讨论话题进行数据爬取和情感倾向分析。首先,在数据获取方面,本文使用爬虫工具共收集了约1000条评论,并将其分为积极和消极两类。其次,通过数据可视化方法分析了学生们对于综合素质测评分数产生的意见和态度。最后,运用词频统计方法总结了学生们关注的问题,并提出了实施更加公平公正的综合测评方案的建议。

多元智力论视阈下高校大学生综合测评体系构建——以西南石油大学为例

高校大学生的综合测评是对教育评估与评价的重要内容,并且已经成为大学生日常教育管理工作的核心内容之一。基于多元智力论视阈下对学生进行的综合测评,就是要促进学生多元项目的发展,让每名学生充分地挖掘自身潜力,重点突出高校学生工作者和学生的主体性,将育人为本的思维体现在学生管理工作中,制定科学、合理的综合测评评价体系,引导学生走自我发展、自我成才的良性发展道路,真正培养出素质高、能力强的新时代优秀青年。

新《职业教育法》背景下高职院校学生综合素质测评体系的构建探析

在国家出台新的《职业教育法》的背景下,依据党的教育方针政策,研究职业院校学生综合素质测评具有重要的现实意义。文章结合社会对职业教育的需求和高职学生特点,思考新时代高职学生综合素质测评的改进方向,从高职院校学生综合素质测评体系构建的理论依据、构建原则、构建要素、以及组织实施方面进行探讨,希望能够让职业院校学生综合素质测评体系更加科学完善。

新时代高校综合素质测评对大学生思想引领作用研究

在科技成为第一生产力的现代社会中,高素质人才也随之成为重要资本,为了更好的满足各个领域不断提高的优质人才需求,同时也为了实现学校育人目标,提升学校教学质量,从而在为国家教育和输送更多高素质人才的同时,推动学校良性长远发展,各高等院校都在积极探索促进学生全面发展的具体途径与有效策略,鉴于开展综合素质测评在该方面能够发挥一定作用,所以本文主要探讨新时代高校综合素质测评对大学生思想引领作用的发挥路径。

大学生综合测评指标体系及评价方法

分析了大庆石油学院现行大学生综合测评系统和存在的问题 ,并提出了改革方案 .德育方面 ,增设现实表现指标 ,并采用教师和学生互评 2个评价主体 ,对其 8个单项指标进行模糊综合评判 ;智育方面 ,对指标细化 ,并设置不同的权重 ,以引导学生突出重点技能 ,知识均衡发展 ;体育方面 ,提高选修课和竞技比赛的权重 ,以鼓励和肯定学生的体育特长 .改革后的综合测评核算方案以科学设置指标权重、定量分析与定性分析相结合和采取百分制折算法等措施保证了测评的科学性 .

对大学生综合素质测评的思考

文章分析了综合素质测评的概念、综合测评制度的建设、综合素质测评的作用与反馈，以期为大学生综合素质测评制度的建设、实施提供改进的思路。

大学生综合素质的内涵与测评

大学生综合素质的培养一直是高等院校关心和讨论的话题,随着社会竞争的日趋激烈,用人单位对人才标准重新定位,对大学生综合素质提出了更高的要求。综合素质可以划分为德育素质、智育素质、身心素质和发展性素质四项。在此基础上即可以确定定量的评价指标,从而构成素质教育的测评标准。