解读英国中小学《学科领导全国标准》

中小学《学科领导全国标准》的制定 英国中小学《学科领导全国标准》（National Standards for Subject Leaders）（以下简称《全国标准》）由英国的教师培训机构（Teacher Training Agency）于1998年制定，规定了学科领导（大致相当于我国的教研组长）需要具备的专业知识、理解力、各种技能和品质。其宗旨是帮助学科领导提升专业发展水平，提高领导效率，并为那些希望承担学科领导责任的教师引导专业发展的方向。

国务院第三次全国土壤普查领导小组办公室主任会议在京召开

2月4日,国务院第三次全国土壤普查领导小组办公室主任会议在北京召开。会议深入贯彻习近平总书记重要指示批示精神,落实全国冬春农田水利暨高标准农田建设电视电话会议部署,总结2023年第三次全国土壤普查(以下简称“土壤三普”)工作情况、研究推进2024年工作举措。国务院第三次全国土壤普查领导小组办公室(以下简称“全国土壤普查办”)主任,农业农村部党组成员、副部长张兴旺主持会议并讲话。

美国拟制定全国统一的教育标准

一直以来．美国各州都是自行决定本州的教育标准及有关教学内容。日前．美国46个州和哥伦比亚特区宣布．将在数学和语言艺术学科教育上推行共同标准．范围覆盖幼儿园至高中阶段。在全国州长协会（the National Gorernors Association）和全美各州学校教育长官理事会（the Council of Chief State School Officers,CCSSO）的倡导下．各州计划起草一个共同的教学内容和标准框架。美国教育部长邓肯对此项计划表示赞同．并称其为“巨大的改革步伐”。

美国威斯康星州制定计算机学科标准

据美国威斯康星州教育厅网站2017年1月5日报道,威斯康星州专家组、学校领导者和高等教育部门正在起草计算机学科标准,明确学生在基础教育阶段应该掌握的计算机学科知识与技能.

英国中小学学科领导人的职权与素质研究

英国学科领导人以管理者、领导者、专业人员以及协调者等角色在学科领导、教学、教师专业发展和利用资源等方面担负着重要职责。为了更好地开展工作,他们需要具备知识、能力和态度等方面的素质。英国《国家学科领导人标准》以及英国学科领导人的发展现状对我国教研组长的发展与研究有所借鉴。

上好综合实践活动课 呼唤课程领导力

综合实践活动课是实践育人的重要渠道。前不久发布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》进一步细化了综合实践活动课程实施要求,提出了跨学科主题学习活动的概念,为综合实践活动课程实施指明方向。综合实践活动课程的发展进入了新时期,受到更广泛的关注。

细化课程标准 建设优质学科课程

从2010年起，在“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目”的引领下，我校把学校课程改革的重点放在了基础型课程领域，在课程规划、建设、决策、引领、实施、管理和评价等方面都作了一定的探索和实践，在提高课程选择性的基础上，以细化课程标准为切入口，建设优质学科课程，力求使课程能适应并促进每一位学生的发展。一、以学程为核心的课程设置进入育才中学的每一位学生，尽管录取分数差异并不大，但事实上学生之间存在着许多智力与非智力因素的差异，而且有的相当明显，主要表现为接受能力、理解能力和创造能力的差异，情趣爱好的差异，思维特点的差异，以及将来升学深造方向的差异。

以先进标准引领太原创新驱动发展 太原市副市长王爱琴在山西省标准化工作领导小组第一次全体(扩大)会议上的发言

根据会议的安排,我代表市委、市政府就我市推动标准化改革发展的相关工作情况和下一步的打算作一简要汇报。一、近年来我市标准化工作情况＂十二五＂期间,按照省委、省政府的部署和要求,在省质监局及其他相关厅局的大力支持下,我市不断创新工作理念,扎实推进各项工作,标准化工作取得了一定成绩,为太原市的创新驱动发展和经济提质增效发挥了积极作用。一是标准化服务经济社会发展成效进一步凸显。

2021年高考理综全国乙卷第24题评析与启示

通过对2021年高考理综全国乙卷物理第24题进行评析,理解学习应重视课程标准和教材,同时探讨教学和学习方式的改进,研究必备知识的教与学,进而关注学生物理学科核心素养的培养.1试题及解析原题一篮球质量为m=0.60kg,一运动员使其从距地面高度为h1=1.8m处由静止自由落下.

从情境中建构物理模型 从模型中提升学科素养--2021年高考全国乙卷物理试题赏析

2021年高考全国乙卷物理试题依托高考评价体系,突出基础性、综合性、应用性和创新性,依据课程标准,贴近中学物理教学实际,完全符合中学课程改革的目标要求,符合中学物理学科素养的基本要求。

第三届全国教育科学研究优秀成果奖揭晓 人教社、课程所课题获基础教育学科唯一的一等奖

日前,全国教育科学规划领导小组办公室在网上公布了“第三届全国教育科学研究优秀成果奖”评审结果。一等奖15项,二等奖73项,三等奖197项,共285项。在15项一等奖中,人民教育出版社总编辑。

全国质量管理奖评审标准(上)

1 领导(120分) 领导条款用于评价高层领导如何确立组织的价值观、发展方向、绩效期望,以顾客及其他受益者为中心,如何授权、创新、学习。同时还评价组织的监管系统,以及组织如何履行其社会责任。 1.1 组织的领导(70 分)方法——展开 说明高层领导如何领导组织,如何评估组织的绩效。说明组织的监管系统。 a.高层领导的作用 (1)组织的价值观、长期和短期发展方向及绩效期望是什么?

按照三甲医院标准加强营养学科建设的思考

随着医学科学的发展,医学模式的改变,临床营养工作在医院工作中已处于不容忽视的地位,按照三甲医院标准加强营养学科的建设越来越受到医院领导的重视,在此谈一谈初步思路,与同道共勉。

2018年全国数学科Ⅰ卷评析及其启示

在即将推行高考综合改革及普通高中课程标准（2017年版）的大背景下，2018年的全国卷特别引人关注．通过对全国数学I卷（理科）的评析，可以引发我们对一系列问题（包括全国卷高考备考、新高考命题动向以及实施新课程标准的教学定位等）的启示．

变中求稳 稳中见新——2016年高考新课标全国Ⅲ卷理综生物试题分析及2017年高考生物学科备考建议

今年高考我区采用了首次出现的新课标全国Ⅲ卷，这是广西第二年采用新课标全国卷。其中的理综卷生物试题，结构上与去年采用的新课标全国Ⅱ卷一致，考试内容符合《普通高中生物课程标准（实验稿）》（以下简称新课标）和《2016年全国普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》（以下简称考纲）的要求，内容简明、基础，呈现出“变中求稳，稳中见新”的特点。

中小学教师课程领导力的三重境界及提升路径

课程领导力是指教师为了实现课程愿景,提升学生学习品质,在课程设计、开发、实施和评价等课程事务过程中,基于自身经验,对课程活动相关成员进行引领和指导的能力。教师的课程领导力在其职业生涯中至关重要,中小学教师课程领导力提升是实现其职业生涯进阶发展的必然选择,也是推动新课程改革不可或缺的力量之源。当前,我国中小学校已进入课程改革的“深水区”,教育部相继发布了普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版2020年修订)、义务教育课程方案和课程标准(2022年版),对中小学教师课程领导力提升提出了新的要求。

山东省发展和改革委员会 山东省教育厅关于义务教育及高中阶段线上学科类校外培训收费标准的通知(鲁发改成本[2021]1100号)

各有关线上学科类校外培训机构:为规范我省校外培训机构收费行为,减轻学生家庭负担,切实维护群众合法权益,根据国家发展改革委、教育部、市场监管总局《关于加强义务教育阶段学科类校外培训收费监管的通知》(发改价格[2021]1279号)、《中共山东省委教育工作领导小组关于印发(关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见)的通知》(鲁教组发[2021]1号)等文件要求,现对我省线上学科类校外培训收费标准等有关事项通知如下.

学习贯彻二十大 加快推进铁路供电标准国际化

党的第二十次全国代表大会提出,要全面建设社会主义现代化国家,这是新时代具有里程碑意义的一次大会。在二十大的鲜艳旗帜下,全国各行各业都在积极把党的方针政策落实到实际工作中。在铁路供电领域,我们同样必须牢固树立“四个意识”,不断加强党的领导,认真贯彻落实党的决策部署,全力推进铁路供电标准化,为铁路提质增效、服务百姓、助力高质量发展而不懈奋斗。

强化医疗器械自主研发 尽快实行集中统一监管——池慧委员建议重建国家医疗器械协调领导小组

在2008年全国两会上,有关医改、农村卫生、国家医药卫生政策等方面的议案、提案、代表委员的发言,高密度地见诸各类媒体,一时间成为两会期间的热门话题,而有关医疗器械方面的声音,却鲜有耳闻。全国政协委员、中国医学科学院医学信息研究所副所长兼本社社长池慧有关医疗器械行政监管以及技术与产业发展方面的两份提案,引起了人大代表、政协委员及新闻媒体的关注。