重视课程实践教学,改革人才培养模式——《宏微观经济学》课程实践教学例说

课程实践教学是课程教学过程的一个重要环节,在课程学习中有突出地位。本文是对《宏微观经济学》课程实施课程实践教学尝试的总结。

《宏微观经济学》课程教学内容改革的探索

网络环境下的教学改革在课程设置上要遵循宽口径,厚基础,体现素质高,适应性广,专业技能精的精神,在教学内容上应注意各学科的衔接和不同层次的要求,在具体操作上要体现多媒体教学一体化设计的原创。

对开放教育本科《宏微观经济学》课程教学模式的设计和若干问题的思考

"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究工作是国家教育部赋予电大的一项研究任务,也是一项关系到电大生死存亡的工作,从中央电大到地方电大,对此都给予了极大的关注.

试点专业《宏微观经济学》课程教学效果分析

开放教育试点专业课程《宏微观经济学》 ,由于难度大、教学资源比较缺乏以及绝大部分学员缺乏学习该课的前沿知识 ,这给该课的教学带来许多困难。本文主要对该课的教学过程和教学效果进行思考和分析 。

应用行动研究方法构建形成性考核模式

形成性考核是远程开放教育教学过程与教学质量检查、监控的一项重要环节。本文应用行动研究新兴的研究范式 ,以《公司财务》和《宏微观经济学》的教学实践作为研究起点 ,把形成性考核的内涵作为研究对象 ,以准确评价形成性考核成绩作为研究目的 ,通过“研究—实践—反思”构建了形成性考核模式 ;并应用“柯尔莫哥洛夫—斯米尔诺夫”双样本检验 ,对形成性考核成绩和期末考试成绩经验分布函数 ,进行非参数假设检验 。