新课程理念在《实用中级汉语教程》教学的应用

新课程理念最显著特征是教学方式和学习方式的改变,教学方式的变革最终需要落实到学习方式的改变上。如果要把新课程倡导的多样化的学习方式融合到《实用中级汉语教程》的教学实践,就应该把《实用中级汉语教程》教学分为自主课型、探究课型、合作课型、对话课型、问题课型来开展。

浅谈对外汉语中级精读教材的编写原则和设计思路——以《桥梁——实用汉语中级教程》为例

本文根据教学实践中发现的问题，就目前对外汉语中级精读教材的设计与编写提出一些想法和见解。具体阐述了对外汉语中级精读教材编写的要求和原则，论证了其在编写过程中应遵循的交际性、科学性、文化性、特征性和趣味性原则及在教学中应遵循的普遍性与特殊性原则。分析认为，在教材设计上，对外汉语中级精读教材的编写应采用主副课文结合、词汇语法相融的思路，使学生能迅速将课文与实际生活联系起来，更快、更准确地掌握汉语知识。这有助于推动汉语的流通与中华文化的传播。

对法国别化初级汉语教材的考察与分析——以《汉语双轨教程》和《新实用汉语课本》为例

本文选取法国本土汉语教材《汉语双轨教程》和在中国出版的专门针对海外汉语教学的教材《新实用汉语课本》,从编写思路、语音、汉字、词汇、语法等多个方面进行了详细考察与对比分析,总结了各自的优势与不足,找出国别化汉语教材的一些特征,对针对法国学习者编写国别化汉语教材提出了一些思考和建议。

中级对外汉语综合教材课文题材设置编写与研究——以《汉语中级综合教程》为例

本文以《汉语中级综合教程》为个案,对教材中选文的题材进行了统计、分析与思考,发现其存在以下问题:题材分类设置不严谨;篇目语言过于书面化;题材内容趣味性不足。由此,提出一些关于中级综合教材课文题材编写的建议:严格题材分类设置;增加题材内容的实用性;多注重选文内容的趣味性。

《新阶梯——中级汉语教程》编写现状探析

文章从编写体例、词汇部分、语法部分、课文部分、练习部分等方面对苑良珍、张艳华编著的《新阶梯——中级汉语教程》进行了较为全面的考察与分析。通过考察发现,这套教材体现了“语法讲解由浅入深,同时特别注重词语搭配用法的讲授”“课文的题材较为宽广,体裁比较丰富”“设计了灵活多样的练习”等优点,同时也揭示了教材存在“部分课的生词量稍多,同时教材超纲词量过大”“个别语法点安排的不是很合理”“课文体裁比例不协调,且体裁可进一步丰富”等问题。

对外汉语初级教材地理建筑类文化生词比较——以《新实用汉语2》和《汉语教程2》为例

对外汉语教学不仅是汉语言知识教学,还是中华文化教学。文化教学和语言教学可以通过文化生词有机结合。越来越多的对外汉语教材加强了对文化类生词的设计,其中地理建筑类生词在文化生词中占有很大的比重。本文以《新实用汉语2》和《汉语教程2》两本教材为研究对象,从课文分布、选材及练习三方面对地理建筑类生词进行比较分析,并在此基础上提出对外汉语教材对地理建筑类文化生词的处理原则。

对外汉语教材编写的实用性探究——以《别见外:中高级汉语视听说教程Ⅰ》为例

近年来,随着世界各地汉语热潮的持续升温,汉语作为第二语言教学也迎来了迅速发展。因此,如何让外国人更好地学习汉语以及了解中国文化,成为了一个非常值得我们思考的问题。尤其是选择一本合适的对外汉语教材,在选择对外汉语教材时,针对性又是重中之重。本文选择《别见外:中高级汉语视听说教程Ⅰ》作为研究对象,对该教材的实用性进行分析。

中高级汉语教程辅助教材编写设想

由北京语言学院编写的《中级汉语教程》及《高级汉语教程》在处理语言教学和 文化学习两者关系及其他方面存在一些不足，如编写与之配套的辅助教材，不仅可以较好地 弥补这些不足，对于对外汉语教学改革也不啻是不益的尝试。

高校教材《实用汉语综合教程(高级)》的实用性研究

培养汉语交际能力是对外汉语教学的首要目标,这让对外汉语教材的实际使用价值也越来越高。本文以《实用汉语综合教程(高级)》为例,从教材的课文设置、语言要素、技能训练这三个角度具体分析教材编写的实用性,指出其不足之处,提高教材的实际使用价值。

北语来华留学生汉语言专业建设轨迹

北京语言大学（下称＂北语＂）为留学生创办的汉语本科学历教育已经走过四十年历程,积累了比较丰富的经验,也收获了一些理论研究成果,有许多东西值得回望与总结。本文仅谈前三十年,重点在语言教学方面,为探讨北语汉语教学模式的形成提供一些参考。

对外汉语教材中汉字练习知识点的考察与浅析

在汉语语音、词汇、语法、汉字的学习中，汉字被认为是汉语作为第二语言教学的重点和难点。王汉卫曾提出必须把汉字教学看作是精读课的一个有机组成部分，走把汉字课和精读课“合二为一”的教学路子。因此，精读教材要想成为汉字教学最好的载体，就必须顾及汉字教学的需求。而练习作为教材具体编写中的重要环节，能很好地激发学生学习语言和文化的主动性和创造性。重视汉字教学不能不重视教材的编写，更应重视汉语教材中汉字练习的编写。本文选取三部综合课教材（《新实用汉语课本》、《新编汉语教程》、《博雅汉语准中级加速篇》和三部阅读课教材（《汉语阅读教程》、《初级汉语阅读教程Ⅱ》、《汉语阅读技能训练教程》），对其练习部分所涉及的汉字知识点进行了考察并作出简要分析。

汉语中日语外来语的英译问题

汉语中日语外来语的英译问题张红深众所周知，日语的文字源于汉语。日本人不仅把汉字原封不动地作为词根接受，而且根据汉字的偏旁和楷化的草书创造了假名。利用这样一种独特的文字体系，日本人民同样创造出了辉煌的文化。一方面，他们照搬了大量相同概念的汉语词汇；另一...

对外汉语阅读教材的创新──评《中级汉语阅读教程》

对外汉语教材的编写工作,虽然总体而言不如人意的(刘珣,1997;赵金铭,1998),但是,多年来在这个领域也还是出现了一些较有影响的教材.分析和总结这些成功教材的编写经验,对于今后对外汉语教材的创新有着重要的意义.对于精读和报刊等课程教材的评论已经有了不少文章,本文只想评介一下<中级汉语阅读教程>(周小兵、张世涛主编,北京大学出版社1999年出版,下称<阅读教程>),并就阅读教材的创新问题谈一点看法.

《中级汉语教程》出版

由北京语言学院留学生二系部分教师编写的《中级汉语教程》,已由北京语言学院出版社出版。《中级汉语教程》

对外汉语教材《登攀·中级汉语教程》研究

外汉语教材作为联系教师和学生之间的桥梁,日益受到人们的关注,对教材的要求也在不断提高。文章选择《登攀·中级汉语教程》作为对象,对其分析总结,以期能够对今后对外汉语中级阶段综合课教材的编写和使用提供参考。

试说“索性”及“干脆”

本文主要从探讨"索性""干脆"的语段结构、语义特征入手,对两词使用的异同进行了比较,并提出了几点教学建议。

《现代汉语理论教程》质疑

本文就刘叔新主编、高等教育出版社 2 0 0 2年 7月出版的面向 2 1世纪课程教材《现代汉语理论教程》在导论、语音、词汇、语法、语义、语用、书写符号、词语运用等方面存在的内容取舍不当、较为杂乱、概念不够准确、吸收新成果较少、以一家之说为主、条理不够清晰、语言表达不简洁、用词不够规范、知识的实用性不强等问题予以评析。