长行程直流电磁铁电磁力仿真分析与实验研究

为了满足设备在不同位移下对电磁力的需求,本文以某一型号长行程直流电磁铁为研究对象,构建了电磁铁各组成部分三维模型,借助麦克斯韦方程组相关理论,结合约束条件与初始条件,搭建电磁铁三维数学模型。同时,进行电磁铁静态磁场仿真分析,获取电磁力、磁感应强度、磁力线分布特性,并通过实证研究进行验证。实验结果表明,铁心位移越小,径向气隙越小,产生漏磁越小,获得的电磁力越大,铁心在靠近底面端面时,力位移特性较好;仿真数据与实验数据具有较高的一致性,并能有效获取磁感应强度和磁感线分布特征,实现电磁场磁场可视化效果,所搭建仿真模型具备可行性。该研究为长行程电磁铁电磁力分析提供理论和实验依据。

电磁铁演示实验的改进与创新

利用编程技术控制流水式灯带模拟电流流动方向,可增强实验的可视性。利用磁力小车代替指南针,可直观演示电磁铁磁极的变化,从而解决传统实验存在的直观性不足等痛点问题。

CYP2J2通过激活Notch1途径改善慢性间歇性低氧后心血管损伤的实验研究

目的:探讨细胞色素P450表氧化酶2J2(CYP2J2)对慢性间歇性低氧(CIH)模型大鼠心血管损伤的影响及机制。方法:将50只SD大鼠随机分为对照组、CYP2J2组、CIH组、CIH+CYP2J2组、CIH+CYP2J2+DAPT组,每组10只。CIH组、CIH+CYP2J2组及CIH+CYP2J2+DAPT组大鼠均构建CIH模型;造模成功后,CYP2J2组、CIH+CYP2J2组、CIH+CYP2J2+DAPT组大鼠一次性尾静脉注射携带CYP2J2基因的重组腺病毒;CIH+CYP2J2+DAPT组再通过腹腔注射DAPT。2周后,采用高分辨率小动物超声影像系统测定各组大鼠左室缩短分数(FS)、射血分数(EF)、左室收缩末期容积(LVESV)和左室舒张末期容积(LVEDV);自动生化分析仪检测血清肌酸激酶同工酶(CK-MB)与心肌肌钙蛋白I(cTnI)含量;硝酸还原酶法测定血清一氧化氮(NO)含量;酶联免疫吸附法(ELISA)测定血浆内皮素-1(ET-1)含量;苏木精-伊红(HE)染色观察主动脉及心肌组织形态学变化;末端DNA转移酶dUTP缺口末端标记法(TUNEL)染色观察心肌细胞凋亡情况;生化指标检测试剂盒测定心肌组织超氧化物歧化酶(SOD)活性与丙二醛(MDA)含量;蛋白免疫印迹法(Western Blot)测定心肌组织Notch受体1(Notch1)信号途径相关蛋白表达水平。结果:与CIH组比较,CIH+CYP2J2组大鼠FS和NO水平升高,LVESV、LVEDV及CK-MB、cTnI、ET-1水平均降低,主动脉结构基本清晰,细胞肿大、脱落及血管壁增厚等现象均有所改善,心肌纤维断裂、心肌细胞肿大等现象减轻,心肌组织TUNEL阳性细胞比例减少,SOD活性升高,MDA含量下降,Notch1和Hes1蛋白相对表达量上调,差异均有统计学意义(P<0.05)。与CIH+CYP2J2组比较,CIH+CYP2J2+DAPT组大鼠FS和NO水平降低,LVESV、LVEDV及CK-MB、cTnI、ET-1水平均升高,主动脉组织及心肌组织病理损伤现象显著,心肌组织TUNEL阳性细胞比例增加,SOD活性下降,MDA含量升高,Notch1和Hes1蛋白相对表达量下调,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:CYP2J2可改善CIH大鼠心血管损伤,减少心肌细胞凋亡,并抑制氧化应激水平,该机制可能与激活Notch1途径有关。

柴油机高压共轨式电控喷射器快速响应电磁铁的研究应用

本文使用计算机仿真和实验方法,研究了各种参数对高压共轨式电控喷射器快速响应电磁铁性能的 影响,经优化的快速响应电磁铁的开启响应速度为0.35ms,关闭响应时间为0.3ms。

自制教具在物理实验创新教学中的案例研究——以“自制电磁铁探究仪”为例

自制教具是实施物理实验创新教学的重要途径之一.笔者从中学物理思想方法和教学实际的角度出发,以苏科版物理教材中的电磁铁教学设计方案为例,剖析其不足之处,巧妙借助自制教具可视化电磁铁探究仪解决了教学困惑,突破了教学难点.

影响比例电磁铁吸力的结构因素研究

对影响比例电磁铁吸力的结构因素进行分析,确定衔铁端面与极靴端面的距离、极靴内侧锥面端部半径、衔铁锥面和极靴内侧锥面的锥角三个因素作为研究对象。建立比例电磁铁的二维模型,利用ANSOFT软件进行仿真研究,得出上述三个因素对比例电磁铁吸力影响的具体结论。设计正交试验来验证仿真的结果,试验结果与仿真结果相符,所得结论可以用于指导比例电磁铁结构设计。

“研究电磁铁”实验的探究

电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关呢？ 可能跟电流的强弱有关，可能跟线圈的圈数有关，还可能跟铁芯有关……等。

关于初三新教材《研究电磁铁》分组实验的探讨

一九九五年出版的初三物理新教材中,增加了《研究电磁铁》的分组实验。由于仪器配备总是滞后于教材的改革,所以教材中提示做此实验所用到的“线圈匝数可以改变的电磁铁”学校里是没有的。我建议可用长约1.5mm,直径为1mm的单股漆包线(铜质)和分组实验用的副线圈中的铁芯来代替它。

开展面向中国现实问题的实验经济学研究

实验经济学为经济学日益科学化的进程提供了方法上的支撑。一方面,中国可以为实验经济学方法提供“试验场”;另一方面,实验经济学方法有助于以较小的社会成本,科学地检验政策的实际效果。本文认为,开展面向中国现实问题的实验经济学研究需要研究者找到真正意义上的本土化问题,在实验设计中纳入中国情境,并判断实验结论是否能够得到规模化推广。本文进一步阐述了如何开展面向中国现实问题的实验经济学研究,提出了相应研究主题,并对实验经济学家在推动中国制度改革过程中所起到的作用和未来使命进行了讨论。

基于科学思维的初中物理实验教学实践研究

培养学生科学思维的核心价值在于促进个人理性和创新能力的发展,以及为社会的科学决策提供坚实基础。而实现这一目标,则需通过教育引导学生掌握科学探究的方法,养成全面思考的习惯,最终成为能够在复杂环境中有效思考并解决问题的高素质人才。鉴于此,文章从观察、操作、反思三个实验教学阶段,提出了营造和谐的实验环境、引导师生间双向提问、异质分组、通过分析数据总结规律、通过个人反思总结经验教训、通过集体交流拓宽学生思维视野六点策略。

核心素养下初中物理实验教学的优化策略研究

新时代教育背景下,核心素养成为衡量教育质量与学生全面发展的重要指标,不仅强调对知识技能的掌握,更强调对学生思维能力、创新意识、实践操作及社会责任感等多方面能力的培养。初中物理实验教学是培养学生核心素养的关键环节,在核心素养教育理念的指导下,教师需要在综合考虑学生物理观念、科学思维、科学探究能力、科学态度与责任意识培养四方面的基础上进行实验教学,文章为此做了相应的教学策略探讨。

基于NOBOOK虚拟实验优化小学科学实验教学实践研究

当前,在小学科学实验教学中教学资源、教学方式都存在问题。随着教育信息化的不断深入,虚拟实验室方能解决小学科学实验教学中存在的问题。研究目的主要是基于NOBOOK的小学科学实验室设计出混合式教学设计方案并应用与小学科学实验课中,改善小学科学实验课堂上“内容陈旧,毫无新意”这种现状,同时提高学生在科学实验学习时的参与度及注意力。

运用生活小实验激发幼儿科学学习兴趣构建高效课堂的策略研究

科学学习是幼儿教育中的基础性内容,指的是为幼儿提供具体的事物,启发幼儿解决实际问题,从而发现事物中问题的联系和异同,在幼儿观察、对比、操作、实验中建立幼儿的问题分析与问题解决能力。通过运用生活小实验,可整合生活元素,带领幼儿分析生活中的科学现象,激发幼儿的探究兴趣,培养幼儿亲近自然的意识,并建立幼儿的初步探究能力,以此来实现高效课堂的建设,全面提升幼儿科学教育质量,全面促进幼儿的更好学习与成长。

“植物生态研究”特色实验室的探索

在核心素养视角下,小学“植物生态研究”特色实验室的探索与实践,旨在通过丰富的实验活动,培养学生的科学探究能力、实践动手能力和生态意识。本文围绕植物生态研究的核心内容,设计模拟实验,通过这些实验,学生不仅能够理解植物生长的基本条件和生态系统的构成,还能在实践中提升合作与交流能力,增强对自然环境的保护意识,为全面发展奠定基础。

还原生物学实验情境培养学生劳动意识的实践研究——以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例

通过还原实验情境,学生能主动获取知识、锻炼思维能力和提高实践技能,树立和深化正确的劳动意识,继而更好地指导探索.结合还原孟德尔的豌豆杂交实验(一),探讨教师在设计实验情境、学生参与情境、解决情境问题中培养学生劳动意识的思路和做法.

基于核心素养的普通高中信息技术实验教学实践研究

实验教学是高中信息技术学科核心素养达成的重要途径,从信息技术实验教学的内涵出发,将其分为原理验证类、设计探究类、创新创造类三种,分析了信息技术实验教学存在的困难,提出“理念先行,强化对信息技术实验教学的重视;常态开展,重视对师生数字素养的培训;多元评价,基于实验数据完善教学与实验评测体系”等策略,以期为高中信息技术实验教学提供参考。