基于市场需求的高职《室内设计制图》课程教学改革的思路

针对高职院校《室内设计制图》课程教学目前存在学生能力达不到市场需求、教学与实际脱节等问题,探讨该课程教学改革,旨在促进课程教学与市场需求的紧密结合,加强学生的职业技术能力,使其达到市场要求的水准。

高职《室内设计制图》课程内容整合初探

高职院校《室内设计制图》课程,主要目的是培养学生识图与绘图及空间想象力。但其毕竟不是专门针对室内设计专业的,室内设计有自己特定的内容和表达方式。通过课程内容整合,把原有的建筑制图、房屋构造、人体工程学、cad的部分内容有机组合,形成适合于高职室内设计专业的《室内设计制图》课程教学内容。

浅谈《室内设计制图》课程作业布置与评定

课程作业和成绩评定在整个教学过程中是巩固知识,检验学生对所学知识的掌握、应用以及培养学生能力的重要环节,只有将课堂教学和课堂作业及评定这两个方面做到了有机结合,在教学上才能获得事半功倍的优良效果。

模拟探究在中职《室内设计制图》课程教学中的运用

随着教育改革的不断深入,培养技术应用型人才成为很多中职学校的人才培养方向,因此教学方式也随之发生了一定程度的转变,由原先的理论教学为主逐渐转向理论与实践相结合的教学模式,取得了十分不错的效果。模拟探究是一种以模拟为主的教学形式,在这一教学模式之下,情境教学、实践教学以及案例教学的优势被有效发挥出来。《室内设计制图》课程是一门以培养室内设计方面的技术应用型人才为目标的课程,学生不仅需要掌握室内设计相关的理论知识,同时还需要培养实践能力,并在此基础之上掌握绘制技巧。本文就针对模拟探究在中职《室内设计制图》教学中的应用进行研究与分析。

混合教学模式下风景园林制图课程思政教学设计

新课程改革要求将思政元素融入专业课程建设全过程,发挥专业课程的价值引领作用。随着信息化教学的发展,网络教学平台的应用已成为一种趋势。风景园林制图课程是园林专业的学科基础课程,在教学改革与实践中,探索了智慧树和BOPPPS混合教学模式下融入课程思政的教学设计研究,精选制图教学思政案例,优化思政与教学的有机融合,运用BOPPPS模型将制图课堂拆分为三个阶段六个模块并以此展开教学活动,取得了较好的教学成效。

基于工匠训练营的协同育人模式在机械制图与CAD课程的设计与实践

结合机械制造及自动化制图员岗赛证的要求,以工匠训练营融入机械课程与CAD教学中,通过确定思政目标、优化教学内容、推进教学策略、落实考核评价等落实教学过程,实践证明具有良好的成效。

基于“三融合”工作室制的“室内设计”课程改革研究

为适应时代发展和行业需求,此次引入“三融合”工作室制的创新教学模式,该模式对提升学生的综合素质和实践能力,适应未来室内设计领域的发展有一定的提升作用。文章以艺术设计类创新型人才“三融合”工作室制度改革为出发点,通过构建“艺术设计+产业管理”“艺术设计+网络营销”“艺术设计+科技创新”的“三融合”工作室制人才培养模式,以“室内设计”课程为例,实现跨学科融合与协同创新。文章首先对工作室制和“三融合”进行界定,其次采用访谈调研方法对“室内设计”课程的现状进行分析,最后针对性地提出相应课程的改革思路。以期促进学生综合能力的提升,推动学科的交叉融合,为室内设计人才培养注入新的活力。

混合式教学模式下室内设计原理课程思政实践研究

通过深入分析混合式教学模式的概念界定及实践优势,结合室内设计原理的教学内容与目标,探讨思政元素在室内设计原理课程中的融入方式与路径。重点阐述了混合式教学模式在室内设计原理课程思政实践中的应用,并从工艺美术的视角,挖掘与室内设计相关联的思政元素,进而总结实施过程及成效,以期为同类课程提供有益的参考和借鉴。

“1+X”证书制度下课程体系改革研究——以建筑室内设计专业为例

“1+X”证书制度让学生通过参与职业技能证书考试,提高职业技能和知识,掌握更加实用前沿的职业技术,在落实立德树人、深化产教融合、完善职业培训和教育体系中具有重要的作用。以建筑室内设计专业为例,梳理了“1+X”证书制度的国内外研究现状,总结了“1+X”证书制度的内容及影响因素,分析了建筑室内设计专业“1+X”证书制度在执行过程中遇到的问题及解决对策,提出了具体的改革实施路径,旨在确保“1+X”证书制度的有效执行。

“室内设计制图”课程中的趣味教学研究

在高职院校的"室内设计制图"课程教学中,要取得事倍功半的教学效果,必须围绕培养学生"趣"味来开展,尊重学生的独立人格和独立思考能力,突破传统的单一技能的知识灌输,不断提高学生的素质与技能。培养"趣"味是课程教学的基本理念,建构立体式教学是培养趣味的重要途径,产学结合是培养趣味的有效延伸。

对室内设计制图课程教学的思考

本文对室内设计制图课程教学进行深入地分析,归纳并提出解决问题的方法,有利于教师更好地授课,也有利于学生更好地学习课程内容。

制图基础与室内设计课程教学模式改革初探

我国环境设计专业发展迅猛,为国家培养出大批环境设计人才,极大地促进了我国经济社会发展。但是,环境设计专业目前仍然存在教学效果不尽人意等问题。根据自身的专业经验来强化课程教学改革,促进环境设计专业与室内设计的有效结合,实现对相关教学资源的有效整合;在课堂教学中采用互动式教学法、仿真教学法、工学结合教学法来提升教学时效性并取得了较好效果。

《室内设计制图》课程教学方法探索

文章对《室内设计制图》课程的基础性和复合性进行了阐述,尝试在实践教学中整合画法几何、平立面天花图、空间透视、制图规范等诸多知识点,注重透视表现和二维线条的转换关系,采用循序渐进、综合训练的教学方法,提出了制图课程整体训练、综合培养的教学改革思路。

“室内设计制图”课程建设的实践探索

近年来,在教育改革政策的深度落实下,学科专业逐渐呈现出一定的实践性特点,以强化学校教育与社会教育之间的对接性。基于此,本文以“室内设计制图”课程为出发点,从课程内容、教学模式、实训基地、师资团队、教学数据库5个维度对“室内设计制图”课程建设进行研究。

高职“室内设计制图”与“计算机辅助设计”课程整合研究

针对当前高职艺术设计类专业课程"室内设计制图"和"计算机辅助设计"的教学现状,并结合近年来在室内设计、环境艺术设计专业教学中的经验,提出将此两门课程合并整合为一门课程("计算机辅助艺术设计(建筑CAD)")的教学改革思路,并在教学内容、教学方法和考核方法等方面做了改革调整。这种在学习室内设计理论制图的同时又掌握绘图软件的实践应用技能,教学内容交互渗透,利于学生知识的加深和技能的培养。

高职院校室内设计专业教改要点思考——以装饰工程制图课程为例

装饰工程制图课程是高职院校室内设计专业核心课程,其目的是让学生掌握室内设计与装饰工程识图与制图能力。室内设计专业教学要打破以知识传授为主的传统模式,让学生在完成具体项目的训练中感受真实的工作过程,学会完成相应的工作任务,并构建相关理论知识,培养岗位实际所需职业能力。通过更新教学理念、明确教学目标、调整课程设置、优化课程内容,使室内设计专业装饰工程制图课程能更好地实现职业化教改目标。

环境艺术设计专业制图基础与室内设计课程新型改革方式研究

随着我国建筑装饰行业的发展,人们越来越重视建筑装饰,这对室内设计图纸提出了更高的要求。现在,面向市场的室内设计对高层次专业技术人才的需求越来越大,部分学校的室内设计制图课程急需改革,以适应时代发展要求,培养学生的设计技能、设计理念,使他们的发展满足当前市场的需求。如今,部分学校在环境艺术设计专业课程教学中延用固有的教学模式,这不利于室内设计综合人才的培养。该文从市场实际需求出发,明确制图基础与室内设计课程教学存在的问题,并提出了一系列适应时代发展的改革思路。

基于线上线下双课堂的课程思政教学改革研究——以高职《室内设计制图(CAD)》课程为例

近年来,高校教师采用在线教学方式为学生授课和答疑解惑的方式越来越多,以适应特殊情况下教育任务的顺利完成。部分实践性较强的课程,如《室内设计制图(CAD)》等软件操作为主的课程,因涉及软硬件问题更加难以实施,在线教学效果不理想,课程思政内容也难以融入。通过对此类课程教学内容、教学方式和考核要点的分析和调研,发现在这样一类课程的理论部分,学生的在线学习效果要好于线下,但要保证在线学习的课程思政学习效果是有难度的。如何改革此类课程线上课程思政的教学内容、教学方式和考核要点,充分发挥在线教育优势,将课程思政内容有机的融入此类包含软件操作内容的课程中,是一个值得思考和改革创新的方向。

CAD与室内设计制图课程的教学改革与创新

CAD与室内设计制图是室内设计专业的基础课,在室内设计专业中有着非常重要的地位。该类课程综合性、操作性很强,教学应加快内容的完善与改革,促进室内设计专业的教学内容贴近社会对室内设计人才的岗位需求,培养真正符合现实岗位需求的专业性技能人才。

高职《室内设计CAD制图》课程微课教学应用研究

熟练运用设计软件完成设计图纸绘制和设计表现已经成为高职室内设计专业毕业生就业的必备技能,目前高职大多数软件课程采用的是'教师演示—学生练习—综合运用'的模式,这种教学模式以教师为中心,单纯注重学生软件操作的学习,而忽视了对其自主学习能力的培养,导致学生在今后的设计工作中不能灵活地运用所学软件知识。在互联网快速发展的时代,微课这种以视频为载体的'碎片化'新型教学模式被广泛应用。