黄梅戏经典唱段《对花》的教学分析

"戏曲进课堂"是我国实施素质教育以来,中小学音乐教学的重要内容。本文以九年级音乐教材中黄梅戏经典唱段《对花》为例,阐述通过教学黄梅戏《对花》,让学生了解黄梅戏知识、弘扬中华传统文化、提升音乐表现能力,充分体现戏曲教学在中学音乐课堂中的育人作用。

谈黄安伦钢琴作品《对花》的民族特色

本文主要从民族化的音乐结构、旋律素材以及和声语汇这三个方面对黄安伦钢琴作品《对花》进行研究,通过研究发现,钢琴作品《对花》中的民族元素无处不在,可见民间曲调已经完全融入到了他的音乐创作中。

如何演奏手风琴曲《对花》

这是一首六级中国作品（中国音协手风琴新教材）,乐曲风趣、诙谐、俏皮,速度为快板,四二拍,d小调。 考级教材有两首根据河北民歌改编的《对花》,一首是由杨屹先生改编的二级中国作品《对花;另一首就是本文重点讲述的由李建林先生改编的《对花》。众所周知,河北民间有着十分悠久的历史传统,燕赵大地具有丰富的文化传承与深厚的文化底蕴。《对花》只是河北民歌的一种,它浓郁的地方色彩使其具备了很高的艺术价值与欣赏价值。

赣南客家采茶戏路腔曲牌《对花(II)》的音乐形态研究

本文对赣南客家采茶戏《睄妹子》中的路腔曲牌《对花(II)》,从音乐形态构成要素的宏观层面(曲式、调式结构)和微观层面(句法、腔词、旋律)进行了细致分析,并尝试将《对花(II)》的音乐形态植入赣南客家传统文化的深厚土壤进行“形态学”(morphology)意义上的思考、解读。

《对花》教学设计

课型：欣赏课 年级：五年级 课时：第一课时 教材分析： “对花”是中国北方广泛流行的传统小调，主要流行于河北、河南等地。歌唱者以互相问答对猜花名的方式比赛、传授知识、娱乐游戏。演唱形式丰富多样。

对花的愧疚

一次，我去乡下，主人家里有一个小花园，土坯子垒成的，简单得很。但里面的花儿却开得很盛，花样也多。当时，我觉得一朵开着的月季花极好看，就伸手想摸一下，并没有摘的意思，没想到女主人并不顾我是客人，赶快阻止了我：别碰它，会弄疼的。这话，深深地触动了我。好长时间一直不太明白的一些有关花的道理，似乎一下子懂了。

缩节胺和硝普钠对棉花幼苗根际土壤酶活性及细菌群落的影响

【目的】研究棉花幼苗施用缩节胺(1,1-dimethyl piperidinium chloride,DPC)和一氧化氮供体硝普钠(sodium nitroprusside,SNP)后根际土壤酶活性及细菌群落的变化,探讨与棉花幼苗生长相关的根际生物学指标。【方法】采用陆地棉品系A201进行穴盘育苗试验。于棉花1叶1心期分别在叶片均匀涂抹50 mg·L^(-1)DPC、500μmol·L^(-1)SNP,以涂抹去离子水为对照。于3叶1心期取根际土壤分析蔗糖酶、脲酶、过氧化氢酶、碱性磷酸酶活性,采用16S rRNA测序技术分析根际细菌多样性。【结果】DPC和SNP处理显著促进棉花根系生长,显著提高茎粗和植株干物质质量。DPC处理显著提高土壤脲酶和蔗糖酶的活性,SNP处理显著提高土壤蔗糖酶活性但显著降低脲酶的活性,但是DPC和SNP处理均未显著影响过氧化氢酶和碱性磷酸酶活性。DPC处理显著提高髌骨菌门(Patescibacteria)的相对丰度和土壤细菌群落的辛普森多样性指数(Simpson's diversity index),显著降低了绿弯菌门(Chloroflexi)和酸杆菌门(Acidobacteria)的相对丰度以及土壤细菌群落的香农-维纳多样性指数(Shannon Wiener’s diversity index)。冗余分析显示,DPC处理组的酵母菌科(Saccharimonadaceae)、TM7a属细菌的相对丰度比SNP处理组和对照组高;SNP处理组的纤维弧菌属(Cellvibrionaceae)细菌相对丰度高于DPC处理组和对照组;DPC和SNP处理组的根瘤菌科(Rhizobiaceae)细菌的相对丰度高于对照组,硝化螺旋菌科(Nitrospiraceae)和硝化螺旋菌属(Nitrospira)细菌的相对丰度低于对照组。脲酶活性与酵母菌科、TM7a属细菌的相对丰度呈显著正相关关系。【结论】DPC和SNP能够促进棉花幼苗根系及植株生长,并影响棉苗根际的土壤酶活性及细菌群落结构。

吴琼3月北京开戏曲个唱

3月23日至25日，吴琼个人演唱会“情系黄梅”登陆北京东城区风尚剧场。演唱会分为三个部分，分别为经典黄梅戏选段，黄梅戏歌以及流行音乐。此次个唱吴琼将新剧《严凤英》中的唱段收纳其中，并将多年来演唱的电视剧主题曲进行梳理，逐个演唱。早在十多年前，吴琼便将黄梅戏与歌曲结合，创作并演唱了一系列的黄梅戏歌，传唱至大江南北，《对花》、《状元红》等黄梅歌可谓脍炙人口。