与“春”同行:在自然交响曲中畅享快乐童年——以《寻找春天》主题活动的开发与实施为例

《指南》中指出：“让幼儿多接触大自然、感受和欣赏美丽的景色和好听的声音”，正值春天到来之际，春风吹绿了嫩芽，吹艳了百花，也吹动了孩子们的热情，基于此，我园围绕《寻找春天》主题，立足幼儿的兴趣，通过追随幼儿的脚步，在集思广益中拓宽的主题思路，在探索发现中开拓主题视野。

课改在探索中前行——《寻找春天》习作指导反思

课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。过去，笔者在语文教学中大都采取以讲授为主的单项信息交流方式和以谈话为主的双向信息交流方式。这两种教学方法已不适应课改要求，而需要的是以“合作——探究”为主的综合信息交流方式。这种交流方式把学生个体的自我反馈，学生群体间的信息交流，与师生间的信息反馈、交流及时普遍地联系起来，

寻找春天

道路两边不时见一树树粉的桃花、白的梨花，柳树随风摆动着枝条，她们在这个季节里吐露着芬芳。

寻找春天

冬先生刮着呼呼的寒风走了，春姑娘迈着轻轻的脚步来了。星期六，妈妈带我去杏东公园找春天。 一进公园的大门，一眼看到的是一大片盛开的鲜花，有红得像火的一串红，有金黄金黄的小蝴蝶花，有紫红紫红的喇叭花……还有好多好多叫不出名字的花，好一个百花争艳的春天。

寻找春天

轻轻地，春天的脚步近了．我带着期待的心情，到大自然中去寻找春天。 我来到公园，冬日里光秃秃的树枝，现在已长出了嫩绿的叶子。

寻找春天

春天， 像一位姑娘， 悄无声息地来到人间， 唤醒了万物。 风儿露出了笑脸， 急匆匆地告诉人们： 春天来了。

寻找春天

早晨，我被一阵清脆的鸟叫声吵醒了，我躺在床上仔细地听着鸟声。啊，我听出来了，鸟儿们是在告诉我，春天来了，快快去野外寻找春天吧!

寻找春天

春天在哪里？一缕缕阳光，显得那么温暖明媚。微风迎面吹来，虽有几分寒意，但已不那么凛冽。噢!春天来了。清晨，我迎着阳光去跑步，身上暖洋洋的，这时我才发现街上行人脱下了厚厚的冬装，友多穿上了毛衣。显得那么轻捷。我无意中抬头，便看到路边的大树正探着身子俯视着春的大地。

寻找春天

天空沉甸甸的像一块吸足了水的海绵．湿漉漉的却硬是不肯下雨．风又不知隐藏在了哪个角落．整个城都笼着一种说不清道不明的压抑低沉．立春已近半个月了．可街边的树木依然没有绿色．一幅惨兮兮的模样。除了天气有些湿热以外．这个春天与冬天根本无二。

寻找春天

我去寻找春天。 春天在田野里，小草偷偷从土里钻出来，打着哈欠，伸着懒腰，新奇地打量这个明媚的世界。他们成群结队，拥拥挤挤，身着嫩黄浅碧的衣裳，看了让人赏心悦目。

寻找春天

寻找春天 有两种途径 一种是走进阡陌和田园 一种是走进梦境

寻找春天

有时候。

寻找春天

走过寒冷的冬天，春天说来就来了。春天在哪里呢？我走出家门去寻找春天.我在山坡上找春天。我看见小草从泥土里探出了小脑袋，细细的，嫩嫩的；在草丛中我找到了一种小野花，长得像迎春花，那样娇嫩，美丽的黄色花朵，就像是镶嵌在春天里的珍珠。在春雨的滋润下，这位羞答答的花使者，优秀地完成了任务，让人们感受到了春天的气息。

寻找春天

春天来了，用不着到处寻找它的踪影。 你静静地看着那片草丛。

寻找春天

春天在哪里？春天就在银杏树长出扇形的小嫩叶时到来了。春天，已悄悄地来到我们身边。

寻找春天

阳光让整个大地苏醒，暖暖的春风把五彩斑斓的春天送来，让我们一起去寻找春天。冰融化了．水更透明了。一阵风吹过，湖水像正在跳舞的绸子。阳光照在水面上，像无数眨着眼的星星。水中映着桥和房子的倒影，像洒落一地金黄的秋叶。

寻找春天之迎春花篇

我们在草丛中、花丛中跑来跑去，你一定会问我们在干什么，告诉你吧，我们在寻找春天昵。春天像一个调皮的小孩子，在和我们玩躲猫猫。

寻找春天的诗句

阳春三月春暖花开，我从冬的包裹中破茧而出，换上春装提篮漫步，去郊外寻找春天的诗句。我漫步池边，问岸边的垂柳：“春天的诗句在哪里？”垂柳说：“在我飘逸的秀发里!”

寻找“春天”

每个孩子的心里，都有一个“春天”。对有些孩子来说，他们的“春天”是得到更多的礼物。有的孩子的“春天”是想跟爸爸妈妈一起生活，体验到爸爸妈妈的爱护，这些孩子的“春天”更需要关注。看完了书，让我们一同来帮沙莎找寻她的“春天”。