我国情商研究热点与前沿——基于CiteSpace的可视化分析

情商是指对情绪、情感的作用的研究,它是指对情感性问题进行处理的能力。当前,情商的重要性在社会生活中逐步体现。因此,为了更好地了解情商领域的研究热点与前沿,有必要对相关文献进行梳理分析。基于此,文章通过选取CNKI数据库中1994—2022年间北大核心和CSSCI来源的1221篇我国情商研究领域的文献,借助CiteSpace可视化软件绘制我国情商研究图谱,探讨研究热点及前沿。结果显示,研究热点为大学生、情商教育、情商培养等内容;研究前沿体现在情绪智力、情绪劳动、护士和中介效应等方面。最后提出情商领域未来研究展望,给出一些有针对性的建议,以期推动我国情商进一步研究。

治理现代化视域下基层干部“情商在线”的必然之势、异化之象及矫治之策

基层治理需要基层智慧,基层智慧亟须情商加持。基层干部“情商在线”是统筹正式规章制度与相机行事、观照业务能力与沟通技巧、平衡多重压力与自我激励、协调考核标准与上下兼具、兼顾职业动机与自我期待的必然要求。但在盛行关系、人情等传统文化的乡土社会,在晋升渠道相对狭窄、片面推崇“向上负责”的政绩观、官本位思想等因素的影响下,基层干部的情商实践呈现出“耍聪明”“能来事”“会说话”“善钻营”“守本分”等异化之象。对此,亟须以“群众评单”纠正情商的错误认知,以“行止有度”把控情商的实践边界,以“互勉共进”浸染情商的成长氛围,以“头雁效应”引领情商的恰适应用,以“多点发力”保障情商的续力前行,确保基层干部自我职业发展与推进治理现代化建设的有机统一。

基于应用文写作教学中的情商培养策略

应用文写作能力是新时期学生需要具备的重要能力,而学习者的情商又与其应用文写作能力息息相关。因此,教育者需客观认知应用文写作与情商培养间的关系,发现应用文写作教学中情商培养的意义。应从利用应用文写作,助推学生体验成功快感;利用应用文写作,促进学生提升自我认知能力;利用应用文写作,促进学生提升自我管理激励能力;利用应用文写作,提升学生情绪识别与关系处理能力这四方面入手,推动应用文写作教学与时俱进。

基于叙事案例视角探讨医学研究生情商培养及其引导路径

情商是管理个人情绪、处理人际关系的能力,高等医学教育需适应时代发展转变医学教育理念与模式,从而深刻理解医学教育中“四个回归”的核心要义。然而,由于国内医学教育领域有关医学研究生情商培养方面的研究极少,间接提示情商教育可能在医学研究生培养等领域中处在边缘位置,亟需引起医学教育学界的关注。文章通过阐释情商的内涵与意义,以广东医科大学某学院动态不良事件为案例,深入剖析时下医学研究生典型的低情商表现,同时对医学研究生情商培养的有效路径与对策予以细致评析,以期为新时期我国高层次医学人才情商培养与人文教育体系构建提供借鉴与参考。

忠诚是共产党人最高的情商

“情商”是指人的情绪商数,包括待人接物的智慧以及情绪、意志、耐受挫折等方面的品质,在为人处世、完成组织交办的各项工作和任务中发挥着重要作用,情商训练和培养也得到了越来越多的关注和重视。但对于广大党员来说,忠诚才是共产党人最该修炼的“情商”,切不可舍本逐末、执迷偏向。

中华优秀传统文化融入大学生情商教育的价值与应用研究

大学生情商培育是高校深化“三全育人”、全面推进人文素质教育的重要组成部分。深入挖掘中华优秀传统文化,做到文化自信,坚持古为今用,进一步完善中华优秀传统文化传承的教育体系,营造良好传播发展氛围,能为人才培育提供理论支持和精神支撑。目前,大学生情商素养普遍较好,具有良好的心理素质和道德修养,但也有部分大学生存在人际交往障碍、情绪管控能力较差、抗压抗挫折能力不强等问题。部分高校仍存在情商教育资源匮乏、大学生中华优秀传统文化意识薄弱等现象。因此,将中华优秀传统文化与大学生情商培养教育相融合,既能传承、弘扬中华优秀传统文化,也能进一步提升大学生情商素养,尤其是对大学生的人格塑造、责任担当、道德规范、决策能力、情绪管理等方面的培育都有着重要意义。

基于智商、情商、逆商等商能概念的系统商(SQ)能力理论研究

文章围绕系统商(System Quotient, SQ)能力理论展开深入研究,探讨了其与已有的智商、情商、逆商等商能概念的关系及其独特价值。首先界定了系统商的具体内涵,阐释了它作为一种综合性思维能力,在处理复杂系统和问题时的重要性;随后,详细分析系统商能力的独特特点,包括其对现实世界系统理解的深度和广度,以及在不同领域的应用潜力;讨论了系统商能力的培养与提升策略,提出了具体的方法和步骤,帮助个人和组织更好地发展这种能力;最后,通过实际应用案例的分析,证实了系统商能力理论的实用价值和应用前景。本文希望能为个人和组织提供一个全新的视角,以更好地适应复杂多变的现代环境。

核心素养背景下的小学英语教学中的情商培养

在英语课堂教学中培养学生的情商,让学生在学习中取得成功的可能性更大,因为他们能够控制自己的情绪,充满自信,学会竞争,不畏艰难,思维敏捷,热爱学习,勇于开拓。文章从情绪管理五步骤通过案例分析小学英语课堂教学中如何进行情商的培养。

全人教育视阈下青年情商培育研究

情商教育是高校落实全人教育的重要组成部分,文章着重从情商与全人教育的相关性、情商包含的元素内容以及大学生情商培育的路径三个方面,深入探讨如何通过情商培育把大学生培养成有自我意识、社会意识、责任意识、会自我管理、处事能力强,学习积极主动、生活乐观向上、工作认真负责、乐于为社会主义现代化建设服务的接班人。

情商培养融入小学教育的价值、现状与对策

新时代发生深刻变革,情商对个体的终身发展越来越重要,情商培养在小学阶段具有重要的价值意蕴。小学生情商培养要符合教育发展规律和小学生成长发展特点,回应和解决当前重视程度不足,教育过程不够规范,资源协同力度不足等三大现实难题,从培养形式、资源开发、评价手段三个方面进行推进,形成新时代小学生情商培养的应对之策。

三全育人视域下的大学生情商培育研究

随着社会的发展,情感智能对人的个人发展和社会适应都有很大的影响。高校是培养高素质专门技术人员的“摇篮”,其智力素质的高低,将直接关系到培养出高素质的人才。文章以“三全育人”为切入点,对大学生的情商问题做了较为深入的研究。文章采用文献综述和实证研究相结合的方法,分析了当前大学生情商发展的现状,分析了存在的问题,并提出了相应的改进措施和方法,为提高大学生的情商提供了可靠的理论和实践基础。

初中道德与法治课对中学生情商的培养研究

从初中道德与法治课程角度对中学生情商培养进行深入研究,能够发挥初中道德与法治课程教育教学价值,培养学生的情商,从而帮助学生实现全面发展。本文利用文献研究法等方法,首先从促进学生全面发展客观需要、符合课程标准内在要求两方面分析初中道德与法治课程对中学生情商培养的必要性,随后提出深入挖掘教材,整理情商培养资源、立足教学环节,打开情商培养通道、完善评价体系,做好情商培养评价三点实践建议。

“幸福点、面、线”:幼儿园园本情商课程多元化评价体系的构建

“幸福魔方”情商课程多元化评价体系的构建背景幼儿的发展评价在幼儿园教育改革过程中起着监控质量、检测问题、教育导向与促进发展的重要作用,评价的根本目的在于为发展服务,支持并促进幼儿发展。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)、《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)以及《幼儿园保育教育质量评估指南》等都提出:要建立完善学前教育质量评估体系,促进幼儿身心健康发展。

《微生物检验技术》课程思政与情商教育融合的探索

针对当前医学高职高专院校中开设的食品类专业大学生专业自信心不足、专业认可度较低的现状,以及近年来线上线下混合式教学中出现的部分大学生自学能力较弱、浮躁摆烂的现象,课题组经过近几年的深入调研,结合当前职业院校食品类专业情商教育课程体系不健全的现状,尝试在食品检验检测技术专业《微生物检验技术》课程的教学环节中将专业教育、课程思政和情商教育三者融合,探索一条食品类专业卓越式人才培养的新路径。

技术异化与情商弱化——当代大学生情商修养的现实困境及其消解

现代科学技术的飞速发展,在带来生产力提高的同时,不可避免地产生了一些异化,一定程度上扭曲了人的本真属性,导致技术性人格挤压了本真性人格。异化的负面影响之一是弱化了人们对于情商的重视。人的全真性与大学生的时代担当要求当代大学生具有与社会发展相适应的情商修养,成为符合新时代发展要求的知识分子和合格的社会主义接班人。情商表现为人的情绪品质的差异和社会适应能力的强弱。技术异化削弱了人的社会适应能力,是当下导致人的情绪品质降低的重要因素。大学生可从坦诚、热情、宽容三个方面着力,有效地消解技术异化,提升情绪品质,提高社会适应能力。结合高校实际,知识储备、实践历练、强化思考、自律向善等是大学生矫正技术异化下的人性异变、提升情商修养的基本路径。

发展性资助理念下高校经济困难学生情商培育路径研究

发展性资助不仅关注经济困难学生的经济需求,还着眼于他们的个人成长和全面发展。情商是高校学生全面发展的重要内容之一,情商培育有助于发展性资助本质内涵的体现,有助于发展性资助育人目标的实现、有助于发展性资助社会责任的承担。调查表明,经济困难学生的情商数值受到家庭、学校、个人等因素的影响,相关课程的开设对学生自我知觉作用明显,活动的开展对学生人际交往助力显著。因此,高校要以内生动力为根本,强化情商培育的主体性;以课程建设为基石,抓好情商培育的主阵地;以主题活动为关键,注重情商培育的多样化;以家校协作为抓手,发挥情商培育的协同性。

情商训练结合年龄差异化护理对腹股沟斜疝患儿的影响

目的:观察情商训练结合年龄差异化护理对腹股沟斜疝患儿的影响效果。方法:选择2021年10月—2022年9月于我院行手术治疗的90例腹股沟斜疝患儿为研究对象,采用随机数字表法将90例患儿分为两组,每组45例,对照组行腹股沟斜疝手术常规模式护理,试验组于此基础之上加用情商训练结合年龄差异化护理干预,对两组干预后的各观察指标进行比较。结果:试验组腹股沟斜疝患儿斯宾思儿童焦虑量表(SCAS)评分低于对照组,麻醉诱导配合优良率高于对照组,手术耗时、复苏时间、麻醉后监测室停留时间、躁动评分、术后不适应行为阳性率低于对照组(P<0.05)。结论:采用情商训练结合年龄差异化护理对腹股沟斜疝患儿施加干预,可改善其焦虑程度,提高其麻醉诱导配合度,推动手术与术后复苏进程及安全性,降低术后不适应行为发生率。

危机与重生——智商、情商、财商视域下《基督山伯爵》解读

《基督山伯爵》是法国著名作家亚历山大•仲马久负盛名的小说。当前学者对该小说的研究多数集中在复仇主题,对智商、情商和财商视角的关注较少。智商、情商、财商是近年来心理学中广受关注的三个重要概念,既相互区别又相互联系:智商是情商和财商发展的必要前提和基础,情商又是培养财商的基础。经典浪漫主义作品《基督山伯爵》中的主人公基督山伯爵从绝望和危机中挽回生命,获得自由;在失败的爱情中认识自我,获得精神重生;从监狱逃犯蜕变为震撼法国名流界的伯爵,惩恶扬善,成功复仇,维护社会公平正义,实现财富的激活和轮回。

物流企业员工个体情商对团队绩效影响研究——团队成员满意度的中介作用

情商与绩效之关系一直是管理学中的热议话题。本研究以物流企业为研究对象,通过对270名员工进行问卷调查和用SPSS进行数据实证分析,发现在物流企业中个体情商正向影响团队绩效,且团队成员满意度在个体情商与团队绩效之间起到部分中介作用。并且一方面来说,个体情商越高,会帮助提高个人绩效进而提升团队绩效;另一方面,较高的个体情商有助于满意度的提升,而团队绩效通过高满意度的传递,将会得到进一步提升。最后对实证结果进行了原因分析,并在此基础上为物流企业的团队绩效发展提出建议。

朋辈教育引导大学生情商发展研究

情商教育是现在高校思想政治教育的重要内容。在传统教育评价体系下,情商教育长期没有得到足够的重视,大学生的情商表现总体不容乐观,在人际交往能、情绪控制、挫折承受等方面还存在缺陷和问题,学校教育、家庭因素和大学生个人是造成这些问题的主要原因,为加强大学生情商教育,提高其情商水平,充分发挥家庭、学校、大学生、研究生辅导员等主体的优势,促进当代大学生情商的发展。